江苏专用2025版高考语文一轮复习加练半小时基础突破基础组合练44.docxVIP

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基础组合练44

一、语言文字运用

1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()

爱是精神性的，但又不是________的，往往是有形呈现的。它不仅是一种思想，也是一门艺术：爱不得法，有可能________。用爱的艺术教化学生，学生也就会带着爱的________闯荡天下，服务社会。

A．虚无缥缈舍本逐末情感

B．含混不清舍本逐末情怀

C．虚无缥缈适得其反情怀

D．含混不清适得其反情感

2．下列诗句中，没有运用比拟手法的一项是()

A．风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。

B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

D．山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。

3．下列交际用语运用不得体的一项是()

A．昨日去挚友家做客，不巧挚友外出。听说我们去探望，执意赶回家款待。今日又见，依旧致歉：“昨日匆忙，款待不周，还望海涵。”

B．再见崔老师，他已是天下闻名的大画家。我激烈地说：“老师，您二十年前的作品，还惠存在我家，我时常拿出来观赏一下。”

C．王岩立志成为一名作家，时常请挚友阅读他的文章，还总是虚心地说：“由于本人水平较低，作品中确定有不少缺点，请您斧正。”

D．小店开业，没想到多少年未见的老同学竟然从香港回来参与庆典，我连忙迎出门，拉着他说：“大驾光临，蓬荜生辉，真是不胜感谢。”

4．学校文学社主编了一部文集，你作为该社的编辑要将文章进行归类，每组文章和板块名称对应最恰当的一项是()

第一组：《苏堤，风景这边独好》《到黄山里看海》《乌镇访古》《书香清华园》

其次组：《岁月静好闲闲度》《周庄，那一抹夜的温顺》《倾听大自然的呼吸声》《静听回声》

第三组：《教化的意义在于唤醒才智》《家教缺失是孩子一生的痛》《润物无声，大爱无痕》《学会放手》

A．外面的世界很精彩享受静谧教化真谛

B．外面的世界很精彩安静乡野园丁之歌

C．八千里路云和月享受静谧园丁之歌

D．八千里路云和月安静乡野教化真谛

5．下列对“法律救济中心”的图标理解，不恰当的一项是()

A．图标由盾牌、一颗心、两只手和文字“法律救济”四部分组合而成，线条流畅，构图简洁。

B．图标的主体是象征着爱心的“心”和紧紧相握的双手，因此图标被命名为“携手同心”。

C．图标的寓意是法律救济中心伸出法律救济之手，献出一片爱心，突出了法律的帮助和爱心的汇聚。

D．图标中的盾牌，象征着国家法律的尊严；图标中的双手，意味着人们应和谐相处。

二、古代文化常识

6．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()

A．古人席地而坐，和对方说话时离席起立，以示敬意，这种行为叫作“避席”。

B．鄙，是周代地方行政组织单位之一，五百家为一鄙，后引申为边邑、边疆。

C．奉祠，指只领官俸而无职事。宋代设宫观使、提举宫观、提点宫观等职，以安置五品以上不能任事或年老退休的官员。因宫观使等职原主祭祀，故亦称奉祠。

D．权，短暂代理官职。一般指官吏补充缺职，也可指由候补而正式任命。

三、名句名篇默写

7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)蒹葭苍苍，____________。(《诗经·蒹葭》)

(2)怒而飞，__________________。(庄子《逍遥游》)

(3)亲小人，远贤臣，__________________。(诸葛亮《出师表》)

(4)__________________，黄芦苦竹绕宅生。(白居易《琵琶行》)

(5)架梁之椽，__________________。(杜牧《阿房宫赋》)

(6)纵一苇之所如，__________________。(苏轼《赤壁赋》)

(7)君子成人之美，__________________，小人反是。(《论语·颜渊》)

(8)__________________，风景这边独好。(毛泽东《清平乐·会昌》)

答案精析

1．C[虚无缥缈：形容特别空虚渺茫。含混不清：模糊，不明确。“虚无缥缈”和后面的“有形”相对立，因此应选“虚无缥缈”。舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒置。适得其反：结果跟希望正好相反。依据语境，应选“适得其反”。情感：对外界刺激确定或否定的心理反应，如喜爱、生气、哀痛、恐惊、仰慕、厌恶等；感情。情怀：含有某种感情的心境。结合下文“服务社会”来看，“情怀”更合适。]

2．D[D项是比方。A项给予“轻云”以鸟的动作，是拟物。B项“羌笛”怨“杨柳”是拟人。C项给予“明月”以人的情感，是拟人。]

3．B[惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。用在此处不得体。]

4．A[第一组，主要是游记，“八千里路云和月”比方征战的长途奔驰，亦借喻路程之遥远，所以用作板块名称不合适。其次组，文章标题的主题是“静”，且表现出“享受”