四年级数学上册三解决问题课时2教学建议冀教版.docVIP

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《解决问题（课时2）》教学建议

教学目标：

1、结合详细事例，经验用自己的方法解答问题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混合运算的过程。

2、知道带小括号的乘除混合运算的运算依次，能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的简洁问题。

3、知道同一个问题可以用不同的方法解答，获得自主解决问题的胜利体验。

教学建议：

◆公文包问题

1、让学生仔细读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。提出兔博士的要求，激励学生分步列式并解答。

2、沟通学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。假如学生没有想到亮亮的方法，老师要参加沟通。

3、激励学生把丫丫的算法改写成一个算式并计算，然后沟通，说一说运算依次和每一步求的是什么。

4、师生共同把亮亮的算法改写成一个算式。老师特殊强调依据分步解答的过程，先算“12×3”

◆试一试

让学生读题理解题意，知道每个书架有5层，然后用自己喜爱的方法解答。

答案：50本

◆练一练

第1题，学生独立完成。沟通时，先说一说运算依次。答案：

64161547

24369422

第2题，让学生仔细读题，知道“两个学期”也是数学信息，然后再解答。沟通时，说一说是怎样列式的，每一步求的是什么。

答案：3架

第3、4题，都是图文结合的简洁问题，提示学生先理解题意，再解答。沟通时，重点关注学生不同的