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小数的计数单位和数位依次表
课题
3-2小数的计数单位和数位依次表
课型
新授
教学
目标
1、相识小数的计数单位,驾驭十进制计数法和数位依次表。
2、在感受、体验、探究的过程中,体会数学与生活的亲密联系,增加探究的意识,提高合作沟通的实力,获得胜利的体验。
教学
重点
难点
重点:相识小数的计数单位,驾驭十进制计数法和数位依次表。
难点:相识小数的计数单位,驾驭十进制计数法和数位依次表。
教学
打算
(含
资料
辑录
或
图表
绘制)
课件:《小数的计数单位和数位依次表》
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
一、复习:
二、相识小数的数位依次:
说说小数和分数的联系:
一位小数可以转化成非常之几,两位小数可以转化成百分之几,三位小数可以转化成千分之几。
2、口答:老师说小数(分数),学生说分数(小数)
3、带单位名称说一说:
以“元”为单位的;以“米”为单位的。
小结:以元为单位的整数部分表示元,小数部分第一位表示角,小数部分其次位表示分。分米用一位小数表示,厘米用两位小数表示,毫米用三位小数表示。
(结合小结,板书:整数部分小数点小数部分)
1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊,前面书上介绍它的高度是8848米。但科学家最新测量的高度有了点改变。板书:八千八百四十四点四三米
你能把它写出来吗?指名板书。
指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。
2、这个数里有3个“4”,它们表示的数都一样吗?把你知道的说一说。
(小数点左边第一位是个位,表示4个一;左边其次位是十位,表示4个十……;小数点右边是小数部分,第一位是非常位,表示4个非常之一或0.1;其次位是百分位,表示几个百分之一或是0.01……)
连起来说说“8844.43”的组成:8个千、8个百、4个十、4个一、4个0.1、3个0.01组成
口答。
把它写出来。
这个数里有3个“4”,它们表示的数说说。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、巩固练习:
3、学生填写书上第31页的数位依次表。抽几名学生说一说,如:小数点右边第一位是()位,表示几个();百分位在小数点()边的第()位……
每相邻两个计数单位间的进率都是10。
4、试一试:
1.45是由()个一、()个非常之一和()个百分之一组成的。
5、练一练:
(1)先看图写出小数,再读一读。
指导学生看图,相识到一个完整的正方形用“1”表示。第一题是“2.18”
补充:指名说2.18的组成。指出在涂色的时候也要联系数的组成来涂。有的学生涂色表示“0.18”时,涂成了3个0.06或是2个0.09,(示范画一画)指出:这样的涂色对,但不好,应当按1个0.1,8个0.01来考虑。
第2题,可能会有2种答案:1.4和1.04
指名说说哪个答案是对的?你是怎么想的?(强调:百分之几用两位小数表示。)
(2)下面每个数中的“2”分别表示多少?用线连一连。
1、第6题。学生独立完成后沟通。
第1题,是考虑4.2里面有()个1和()个0.1。是考虑两部分合起来的。
抽几名学生说一说。
书上完成。
先看图写出小数,再读一读。
用线连一连。说出每个表示什么意思。
重点比较前两题。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
四、全课小结:
第2题,3.6是()个0.1。不要把3.6分开来考虑,一位小数的计数单位是0.1,去掉小数点后是“36”。
第4题可比照数位依次表来写。
2、第7题。写出下面横线上的数。
3、第8题。选5种教科书,把定价用“元“为单位填入表中,读一读,并说说各是几元几角几分。
4、第9题。引导学生要先从某个小数在哪两个整数之间,再分别在直线上标出来。
特殊是3.75和4.05,指名说说怎么想的。
5、第10题。
留意有两种状况:(1)这几个数字都用到的。(2)缺数字的。
指出:尽量把数字都用上去。
读:“0”在整数部分的末尾不读,但在小数部分不管是前面、中间、还是末尾的,都要读“零”。
今日你学会了什么?
写出下面横线上的数。
填表。
在直线上标出下面各数的位置。
有序地写出符合条件的数。
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
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