煤、石油的形成和开采（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学沪教版.docx

煤、石油的形成和开采（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学沪教版

学校

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为五年级上册科学沪教版中“煤、石油的形成和开采”章节，主要围绕煤和石油的形成过程、分布以及开采方法等内容进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的自然环境、资源等相关知识基础上，引导学生进一步了解能源资源，拓展学生视野。通过本节课的学习，使学生认识到煤、石油等能源资源的重要性和开发利用的必要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等方式，让学生了解煤、石油的形成和开采过程，提高学生的观察能力和动手操作能力。

2.增强学生的环境保护意识，引导学生认识到能源资源的有限性和重要性，培养学生节约资源、保护环境的责任感。

3.培养学生的跨学科思维，将煤、石油的形成与地球科学、环境保护等知识相结合，提高学生的综合运用知识解决问题的能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到作为地球公民，保护环境、节约资源是每个人的责任。

学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知水平和科学探究能力相较于低年级学生有所提升。在这个年龄阶段，学生对自然现象和资源利用表现出浓厚的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识层面：学生对煤、石油等能源资源有一定的了解，但知识较为零散，缺乏系统性的认识。他们对能源的形成和开采过程可能存在误解，需要通过本节课的学习来纠正和补充。

2.能力层面：学生的观察、分析、归纳能力逐渐增强，能够通过实验和观察现象来提出问题。然而，在实验操作和数据分析方面，部分学生可能存在操作不规范、分析能力不足的问题。

3.素质层面：学生的环保意识逐渐增强，但具体到节约资源和保护环境的行为习惯，还需要进一步培养。此外，学生在团队合作和交流表达方面也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

5.对课程学习的影响：学生的知识背景和认知能力将直接影响他们对本节课内容的理解和掌握。因此，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的科学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍煤、石油的形成和开采过程，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕能源资源的重要性、环保意识等话题进行讨论，激发学生的思考能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示煤、石油的形成过程和开采场景，增强学生的直观感受。

2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.视频教学：播放相关视频资料，让学生直观了解煤、石油的开采和使用情况。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？”引导学生思考。

-展示生活中常见的能源图片，如煤、石油、天然气等，激发学生的兴趣。

-提问：“这些能源是如何形成的？又是如何被开采出来的呢？”引出本节课的主题“煤、石油的形成和开采”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解煤、石油的形成过程，结合图片和视频资料，让学生了解地质年代和生物演变对能源形成的影响。

-通过实例介绍煤、石油的分布情况，强调它们在全球范围内的分布不均。

-讲解煤、石油的开采方法，包括露天开采和地下开采，以及开采过程中需要注意的环境保护问题。

-通过互动问答，检查学生对知识的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果地球上没有煤和石油，我们的生活会有哪些改变？”引导学生思考能源的重要性。

-分组讨论：“如何合理利用和节约能源？”让学生提出自己的观点和建议。

-教师总结讨论结果，强调节约能源和环保的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，包括煤、石油的形成、分布、开采方法以及环保意识。

-强调能源资源的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约能源、保护环境的理念。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：“查阅资料，了解我国主要的能源资源分布情况，并撰写一篇短文。”

-要求学生结合课堂所学，思考如何在自己的生活中节约能源。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行分享和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-煤的形成与地质年代：介绍不同地质年代对煤炭形成的影响，包括古植物、地质构造等。

-石油的分布与地质条件：分析不同地质条件对石油分布的影响，如沉积盆地、断层等。

-煤炭和石油的开采技术：介绍露天开采、地