2024-2025学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”--避免歧义说课稿3 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”--避免歧义说课稿3新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”--避免歧义说课稿3新人教版选修《语言文字应用》

设计思路

本节课以“一”字为例，引导学生探究语言文字中避免歧义的方法。通过分析典型例句，让学生了解一词多义、语序不当、语义不明等常见歧义现象，并学习如何运用修辞手法、词义辨析等技巧来避免歧义。教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过分析歧义现象，提升学生准确理解和运用语言的能力；通过讨论修辞手法和词义辨析，培养学生批判性思维和创造性思维能力；通过文化背景的探讨，增强学生对语言文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握一词多义、语序不当、语义不明等导致歧义的原因；

②学会运用修辞手法、词义辨析等技巧来避免歧义，提高语言表达的准确性；

③能够在实际语境中识别和修正歧义，提升语言文字应用的实践能力。

2.教学难点，

①深入分析歧义现象背后的语言规律，理解其复杂性和多样性；

②培