2024-2025学年小学数学四年级上册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册浙教版教学设计合集

目录

一、一除数是两位数的除法

1.11、商是两位数的除法

1.22、商是一位数的除法（一）

1.33、商是一位数的除法（二）

1.44、商不变的性质

1.55、应用问题

1.6本单元复习与测试

二、二几何小天地

2.16、线段、射线和直线

2.27、线段的计数

2.38、两点间的距离

2.49、图形的平移

2.510、垂直与平行

2.611、画垂线和平行线

2.712、确定位置

2.813、图形的旋转

2.914、认识圆

2.1015、角的认识

2.11本单元复习与测试

三、三统计

3.116、数据的调查与分类

3.217、条形统计图（一）

3.318、条形统计图（二）

3.4本单元复习与测试

四、四混合运算与应用问题

4.119、应用问题（一）

4.220、应用问题（二）

4.321、应用问题（三）

4.422、中括号

4.523、计算器

4.624、探索规律

4.7本单元复习与测试

五、五万以上的数

5.125、十进制计算法

5.226、万以上数的读法

5.327、万以上数的写法

5.428、三位数乘两位数

5.529、近似数

5.630、综合与实践

5.7本单元复习与测试

六、六总复习

6.1总复习

6.2本单元复习与测试

一除数是两位数的除法1、商是两位数的除法

主备人

备课成员

设计思路

本节课以小学数学四年级上册浙教版“除数是两位数的除法1、商是两位数的除法”为主题，通过实际操作和小组合作，引导学生掌握两位数除以两位数的计算方法，提高学生的数学运算能力。课程设计紧密结合课本内容，通过实例讲解和练习，让学生在掌握计算方法的同时，培养观察、分析、解决问题的能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数学抽象能力，通过理解除法算理，让学生能够抽象出两位数除以两位数的计算过程。

2.增强学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用除法法则进行计算，提高计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、推理过程，并得出正确结论。

4.强化学生的数学建模意识，让学生能够将实际问题转化为数学模型，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作，提升学生的沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此阶段已掌握了两位数乘以两位数和一位数的乘法、除法计算，以及简单的两位数加法和减法。这些基础知识是学习本节课内容的基础，学生能够通过这些基础计算方法进行简单的运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学依然保持着较高的兴趣，喜欢通过实际操作和游戏来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够理解较为抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图表和图形来理解数学概念；部分学生则偏好动手操作，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解除法算理：学生对除法算理的理解可能存在困难，难以将除法运算与实际情境相结合。

（2）计算准确性：学生在进行除法计算时，可能会出现计算错误，特别是在多位数除以两位数时。

（3）计算速度：部分学生可能无法在规定时间内完成计算，影响课堂效率。

（4）合作学习：在小组合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过讲解除数是两位数的除法的基本原理和步骤，引导学生理解和掌握计算方法。同时，鼓励学生参与讨论，分享自己的解题思路，通过案例研究解决实际问题。

2.教学活动：设计“除法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高计算速度和准确性。此外，通过“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，模拟实际情境，加深对除法应用的理解。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示计算过程，如PPT或白板演示除法计算步骤，帮助学生直观理解。同时，结合实物教具，如除法计算器或算盘，让学生在动手操作中巩固知识。

教学过程设计

第一环节：导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列生活中的除法实例，如分糖果、分配座位等，引导学生思考这些问题可以用除法解决。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道如