防走丢大班安全课件.pptx

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目录01课程目标与意义02防走丢基本知识03情景模拟与实践04家长指导与教育05课件内容与形式06评估与反馈机制

课程目标与意义章节副标题01

提升安全意识通过学习交通信号灯、安全出口等标识，孩子们能更好地识别和理解周围环境的安全信息。认识安全标识通过角色扮演和情景模拟，让孩子们在日常生活中养成遵守规则、不随意离开家长视线等安全行为习惯。培养安全行为习惯教授孩子们遇到危险时的应急措施，如遇到陌生人时如何拒绝和求助，以及简单的急救知识。学习基本自救技能010203

防走丢知识普及学习基本的自我保护技巧了解常见的走丢情景通过案例分析，教育孩子们识别可能导致走丢的危险环境和行为。教授孩子如何在走失时保持冷静，记住家长的联系方式和求助方法。掌握与陌生人交流的原则教育孩子在必要时如何安全地向陌生人求助，避免被诱骗。

家校合作重要性家长与教师合作，共同制定校园内外的安全规则，确保孩子在任何环境下都能遵守安全准则。共同制定安全规则01家校之间定期沟通，分享孩子在校的表现和行为，及时反馈孩子的安全教育情况，共同解决问题。定期沟通与反馈02学校和家长联合开展安全教育活动，如防走丢演习，增强孩子的自我保护意识和能力。联合开展安全教育活动03

防走丢基本知识章节副标题02

走失原因分析孩子们在玩耍或购物时容易被新鲜事物吸引，导致注意力分散，从而走失。注意力分散01儿童对环境的危险性认识不足，不了解与家长走散后的正确做法，容易发生走失。缺乏安全意识02在人流量大的地方，如商场、游乐园，孩子容易在拥挤中与家长失散。人多拥挤03儿童模仿大人或电视中的行为，可能会在没有成人监护的情况下擅自离开安全区域。模仿行为04

防走丢基本技巧01在孩子的衣物或书包内放置带有姓名和联系方式的身份识别标签，以便在走失时能快速联系到家长。02教育孩子记住家庭地址、父母姓名和电话号码，以及如何在走失时寻求警察或工作人员的帮助。03与孩子约定一个容易识别的安全集合点，如附近的超市或警察局，一旦走失，孩子知道去哪里等待或寻求帮助。使用身份识别标签教授孩子安全知识约定安全集合点

安全标识识别学习红绿灯的含义，红灯停、绿灯行，黄灯亮时需注意准备停车。01认识交通信号灯教育孩子识别和理解如“禁止吸烟”、“紧急出口”等公共安全标志的含义。02理解公共安全标志教导孩子识别报警电话和求助标识，如“110”、“SOS”等，遇到危险时能及时求助。03掌握紧急求助标识

情景模拟与实践章节副标题03

模拟走失情景在安全课件中，设计一个模拟走失的场景，如在商场或公园中与家长走散的情景。设置模拟场景通过角色扮演，让学生扮演走失儿童和寻找者，实践如何向陌生人求助和描述家长特征。角色扮演练习教授学生在走失后如何使用公共电话或求助工作人员联系家长或警察。紧急联系流程教育学生识别和记住安全标识，如警察局、信息台等，以便在走失时找到帮助。安全标识识别

安全自救方法教育孩子记住紧急求助电话，如110、119等，以便在危险时能及时求助。学习基本的求助电话01教授孩子如何在遇到陌生人时保持距离，以及如何在走失时找到安全的成人求助。掌握简单的自我保护技巧02向孩子介绍如何使用手机定位功能或佩戴定位设备，以便在走失时能被快速找到。使用定位工具03

家长与孩子互动游戏电话沟通练习角色扮演游戏0103通过模拟电话对话，教导孩子如何在紧急情况下与家长或警察沟通，包括提供个人信息和位置。家长与孩子模拟在商场或公园走失的情景，通过角色扮演教会孩子如何求助和保持冷静。02设计一个“寻宝”活动，让孩子在家中或户外寻找预设的“安全点”，学习识别安全与危险区域。寻宝游戏

家长指导与教育章节副标题04

家长监护责任制定家庭安全规则家长应与孩子共同制定家庭安全规则，如不与陌生人走、不独自去危险地方等。教育孩子识别危险通过角色扮演和情景模拟，教育孩子识别潜在危险，如陌生人搭讪、交通规则等。定期进行安全演练家长应定期与孩子进行安全演练，如模拟走失后如何求助、记住家庭信息等。使用定位工具家长可以利用儿童手表等定位工具，实时监控孩子的位置，确保其安全。

家庭安全教育策略家长应与孩子共同制定家庭安全规则，如不与陌生人走、不随意开门等，确保孩子理解并遵守。制定家庭安全规则通过模拟场景，如“陌生人敲门”等角色扮演练习，教育孩子如何在危险情况下保护自己。进行角色扮演练习利用安全教育图书、视频等工具，向孩子展示安全知识，增强其安全意识和自我保护能力。使用安全教育工具

家长安全知识培训家长应教会孩子识别潜在危险，如陌生人、危险区域，以及如何在紧急情况下求助。教育孩子识别危险家长应确保孩子记住紧急联系人信息，包括父母电话、家庭地址，以便在走失时能快速联系到家人。紧急联系人信息教育家长需与孩子共同制定家庭安全规