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九上
第十五课探寻新航路
教案
教参教学目标
教参教学目标
知识与能力:
了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。
过程与方法:
识读地图《新航路的开辟》;归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
情感态度与价值观:
感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
教参重难点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行是本课的重点内容
如何理解新航路开辟的世界意义，对初中学生来说是一个难点。
一、教学目标
知识与能力:了解新航路开辟的背景、过程和影响等历史知识。
过程与方法:通过阅读材料，识读地图，分析新航路开辟的背景和意义，并归纳新航路开辟的基本情况，学会获取有效信息的方法。
情感态度与价值观:通过学习新航路的开辟，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
二、教学重难点
重点：新航路开辟的过程。难点：分析新航路开辟的原因及影响
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪欧洲人绘制的世界地图，思考这两幅图片有何不同，哪一历史事件使人们对世界的认识发生了如此重大的变化。由此导入新课。
寻路——原因和条件
出示新航路含义并进行讲解
出示材料阅读课本，分析新航路开辟原因和条件。
探路——开辟过程
阅读课本，对于开辟过程简要归纳。学生扮演航海家讲述经过。
出示材料，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
思路——世界意义
观看视频，思考你认为新航路是一条怎样的路？小组讨论，给出理由。明确意义。明确新航路，是殖民掠夺之路，是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。正是因为探寻新航路，欧亚非美联系才会越来越密切，真是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！
小结和作业
教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路”，与新航路开辟不同的是，我们的“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱。在一系列实际举措中，一个个合作项目开花结果，叠加起丰富的丝路“风光”，在时光的度量尺上，镌刻下“一带一路”建设全面推进的坚实步伐，让文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富！
课后作业：中国郑和下西洋早于哥伦布“下西洋”，但是东西方为何
呈现完全不同的走向呢
六、板书设计
讲课稿
尊敬的各位评委老师：大家好!
我是X号考生，今天我试讲的题目是第十五课《探寻新航路》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
在上课之前，请同学们先来看这两幅图片，左右两图分别为为15C和16C欧洲人绘制的世界地图，大家仔细观察这两幅图片有何不同？我听到有同学说左边画的地球是方形的，并且大部分都在欧洲；右边画的地球是圆形的，并且多了很多国家和地区。同学们观察很仔细。间隔一个多世纪，人们对地球的看法为什么会发生如此天翻地覆的变化呢，这是因为什么呢？对，新航路开辟。今天就让我们一起走进第15课，顺着哥伦布等人的足迹，重走新航路，感悟探寻新航路对世界带来的改变。（板书：15探寻新航路）
何谓新航路？新航路是指在15～16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路。为什么欧洲人要开辟新航路呢？接下来同学们用三分钟阅读老师出示的材料和课本内容，思考一下新航路开辟的原因。（板书原因）有哪位同学可以回答一下。第三排这位同学，这位同学谈到通过材料一了解到商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，市场需求扩大新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。请坐。这是经济根源，也是根本原因。还有其他同学要补充吗？最后一排这位男同学，你来说。嗯，这位同学提到通过材料二了解到《马可波罗行记》中对于东方国家的描绘古老神秘，欧洲社会出现了关注东方的热潮，都渴望去东方“寻金”；另外通过材料三和材料四了解到欧洲人希望把基督教传播到东方，当时奥斯曼帝国阻断了东西方之间传统商业要道这也迫使欧洲人寻找新航路，这是直接原因。好，请坐。经过同学们总结，我们从经济根源，社会根源，商业危机和精神动力方面总结了原因。
因此，15C中叶欧洲迫切想要寻求通往东方的新航路，把目光投向了浩瀚的大海。那想要征服茫茫大海，必须要具备哪些条件呢？同学们阅读课本，结合材料想一想。（板书条件）这位蓝衣服男同学，你已经跃跃欲试了，你来说。嗯好，请坐。这位同学提到想要远洋航行，必须要有钱，有技术，有设备。那当时的欧洲正好具备这些条件。在客观上当时地圆说流行；中国指南针传入，造船技术和航海技术的进步；在主观上来说，航海家个人的努力以及还有西班牙葡萄牙王
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