部编版语文八下第一单元大单元教学案例.doc

部编版语文八下第一单元大单元教学案例

八下第一单元以民俗为主题，选编了《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》四篇课文，设置了“学习仿写”主题写作模块和“应对”口语交际模块。教师有必要从单元整体角度出发，以“民俗”为主题，深入把握大单元整体性教学重点和难点。

一、目标定位

大单元整体性教学目标定位是保证学生学习质量的前提，教师可从单元导语、核心素养、课文共性与个性三方面入手研究，制定科学的目标体系，为后续的大单元整体性教学提供导向。

【语言运用】

1.用准确、流利的语言介绍民俗文化；

2.学习仿写，提高写作水平。

【思维能力】

1.为民俗文化设计海报、课本剧等，培养学生的形象思维能力；

2.组织以民俗文化为主题的交流会，培养学生的逻辑思维能力；

【审美创造】

1.体验、评价作品的艺术特色；

2.欣赏本单元主要人物的形象美；

3.介绍民俗文化，获得审美体验。

【文化自信】

1.了解文中民俗文化，理解并领会民俗文化内涵。

2.热爱家乡民俗文化，记录并传承民俗文化。

（一）单元导语

八下第一单元导语是设计目标的重要依据。

单元导语的前半部分揭示人文主题“民俗”，意在指明大单元教学活动的方向和探究学习重点。课文内容以民俗活动为主，本单元习作、口语交际的主体也与民俗活动有关。

后半部分详细指出语文要素，意在明确学习重难点。学生需要通过本单元学习，分析作者的表达方式，感受文本思想感情，品味文本语