七年级地理下册（人教版2024）-【新教材解读】义务教育教材内容解读课件.ppt

建议：教学上运用图片、视频以及数字技术等手段，特别是运用本节核心地图——图8.1，引导学生观察日本的地理位置和组成，描述日本地理位置，总结日本多火山、地震的原因，概括日本是一个多优良港口的岛国。运用本节核心地图8.7，总结日本的人口特点。运用核心地图8.12、8.14、8.15，归纳日本的经济特点。对于日本的自然环境可以进行简单补充，不易复杂活动重在引导学生建立日本区域学习的知识框架。第一节日本第八章我们邻近的地区和国家建议：结合东南亚的景观图片和课本核心地图8.16，引导学生掌握东南亚的地理位置；回顾亚洲的气候类型，引导学生聚焦东南亚的气候类型和特点，结合农作物的习性特点，教会学生分析农业发展与气候的关系。第二节东南亚东南亚中南半岛的城市分布具有典型性，是河流与城市分布相互关系的具体呈现，要在分析具体案例的同时，引导学生掌握分析河流与城市分布的一般方法。重点理清东南亚的气候与农业，河流与城市这两组要素的关系第八章我们邻近的地区和国家建议：印度是人口大国，与我国很相近，对于印度的学习，要让学生利用七年级上学所学人口内容，学会分析人口大国的优势和劣势，以及结合图8.29归纳人口分布特点。印度的热带季风气候与农业生产，与东南亚有相似之处，可以让学生结合水稻和小麦的习性，自主规划它们的分布，然后对照课本纠正，也可以结合活动部分，让学生梳理印度因地制宜发展农业的方式。印度的服务外包产业重点给学生讲清楚“服务外包”的定义，归纳印度发展外包产业的优势。第三节印度对于国家的学习，重点是让学生以所学国家为例，学会分析各个国家如何结合本国的条件，因地制宜发展经济。第八章我们邻近的地区和国家建议：利用一些重大事件新闻，或者新闻图片、风光图片、影像资料等导入；教材围绕课标设计三部分：世界面积最大的国家、世界能源大国、西密东疏的铁路和管道运输线。在内容上这三部分按照由自然到人文，以步步深入的方式，引导学生学习。第一部分围绕俄罗斯的气候、地形及其对农业的影响展开，重点分析气候、地形对农业的影响；第二部分围绕俄罗斯能源的开发以及与其他国家地区的能源合作展开；第三部分突出俄罗斯的铁路和管道交通，分析两种交通对俄罗斯的重要意义。第四节俄罗斯俄罗斯这一国家，重在培养学生掌握学习国家的基本方法，认识一个国家如何利用自己的资源和交通优势发展经济，以及区域合作。第八章我们邻近的地区和国家建议通过阅读图8.1，找出西亚的地理位置，通过认识苏伊士运河和土耳其海峡，知道西亚地理位置的重要意义。通过阅读地图和统计资料，概括西亚地区石油资源的分布特点、输出地区以及对世界经济的重要意义，重点突出石油资源作为非可再生资源，要合理利用。根据西亚地区的地理位置，并结合世界气候类型图，总结西亚地区的气候类型和特点，说出西亚地区河流名称及分布，引导学生从气候和河流角度分析西亚地区水资源匮乏的原因及其应对措施。要突出图在教与学中的重要性，用图教、用图学，用图归纳总结。第一节西亚第九章东半球其他地区和国家建议结合图9.11，说出欧洲西部的地理位置，地形特点。读图9.12认识欧洲西部的主要发达国家，并结合活动题目，引导学生知道这些国家的分布以及本区域经济发展的特点。运用课本提供的气候资料，分析欧洲西部的主要气候类型及特点，引导学生建立欧洲西部人们饮食特点与区域自然环境之间的逻辑关系，帮助学生建立由位置——气候和地形——产业（畜牧业）发展——人们饮食的知识框架和分析某区域发展农业的思维框架。结合图文资料，知道欧洲西部的主要景点，分析欧洲西部旅游业发达的原因。对于自然环境与人类活动（农业）发展的教学，主要知识之间的联系，帮助学生建立知识框架和思维框架。第二节欧洲西部第九章东半球其他地区和国家建议结合图9.21和9.22，描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候特点、地形特点，要结合思与学和活动，学会分析气候与其他要素的关系。撒哈拉以南非洲属于人地矛盾非常突出的地理区域，在学习过程中，要引导学生理解本区域人口、粮食、环境三者之间的联系，在分析时应从气候开始，利于学生梳理关系。对于区域的学习，始终遵循地理位置——自然环境——人文环境的大致学习过程，但是不同区域地理位置、自然环境、人文环境侧重点不同，例如本区域地理位置侧重于纬度位置，自然环境侧重于地形和气候，人文环境侧重于人地协调发展。第三节撒哈拉以南非洲第九章东半球其他地区和国家建议教师要引导学生充分利用本节的核心地图9.36，描述澳大利亚的地理位置，自然环境中重点分析澳大利亚的地形和气候特点，引导学生分析在位置和环境影响下的澳大利亚古老生物的生长和澳大利亚人口分布特点。阅读课本，了解澳大利亚养羊业的发展现状及依据降水，澳大