《铺满金色巴掌的水泥道》基于标准的教学设计（第一课时） (1).pdfVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二单元

主题：金秋时节

课时：第1课时,共2课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端

正、整洁。

基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上

下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精

彩句段。

基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把

握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，

特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.学情分析

基于识字写字：三年级学生有初步的独立识字能力。

基于阅读：三年级的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具备了初步的默

读能力。能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，能够在阅读中积累词语，借助

读物中的图画阅读。

基于口语交际：学生能认真倾听，了解主要内容，能将完整地讲述自己感兴趣的见闻。

能够自信地参与讨论，敢于发表自己的意见。

基于习作：学生能够留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，乐于运用阅读

和生活中学到的词语，根据表达的需要，能够使用逗号、句号、问号、感叹号。

3.教材分析：《铺满金色巴掌的水泥路》是部编版三年级上册第二单元的第二篇精读课

文，描写了“我”在上学路上看到的风景。课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生

活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。课文中“明朗”“熨

帖”“凌乱”等词语，可作为带动段落阅读的抓手，引导学生运用多种方法理解词语。课后

“阅读链接”与“小练笔”可整合教学，引导学生用几句话写出上学或放学路上看到的景色。

教学目标

1.认识6个生字，会写13个生字，会写15个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗”，并与同学交流理解的方法。

3.有感情地朗读课文。能找出自己喜欢的句子，说出原因并摘抄。

评价任务

1.通过自主学习、指读、随文识字等形式认读词语，通过读帖、范写、练写、比照，正

确书写“铺”字，并能够自主正确书写其他左右结构的生字。

2.通过学习运用联系生活、想象画面、查字典、换词、联系上下文等方法，理解“明朗”

1

一词。

3.通过默读、品读、朗读、交流读书感受等方法，有感情地朗读课文，说出自己喜欢的

句子及原因，并正确抄写。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一1.指导书写“铺”“泥”及指导观察其他左

借助插图右结构的生字

导入新课2.范写“铺”，生尝试书写“铺”及其他左

指导书写右结构的字（自选一个）正确书写“铺”并能够自主

活动二正确书写其他左右结构的生

1.板书课题。字。（评价目标一）

2.观察插图，对照课题，你解决了什么问题？

3.导入新课。

通过自主学习、指读、

活动一随文识字等形式认读词语。

环节二1.自由练习读课文。

整体感知2.接龙指名读课文。（相机指导读错的字词）通过默读、品读、朗读、交

读准字活动二