2024-2025学年小学美术六年级下册辽海版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术六年级下册辽海版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元在色彩的世界旅行

1.1第1课节奏与旋律

1.2第2课色彩的魔术师

二、第二单元图形与设计

2.1第3课图形想象①②

2.2第4课公益招贴

2.3第5课引人注目的招牌

2.4第6课不一样的门

三、第三单元雕塑我们的生活

3.1第7课讲述童年的故事

3.2第8课泥塑人物

3.3第9课手舞足蹈

四、第四单元感受中国传统文化

4.1第10课彩塑人物

4.2第11课皮影

五、第五单元构建新形象

5.1第12课立体纸雕塑

5.2第13课设计雕塑模型

5.3第14课草地上的风景

六、第六单元生活中学设计

6.1第15课小小装饰画

6.2第16课服装展示会①②

6.3第17课送给母校的礼物

七、第七单元劳动与绘画

7.1第18课画家笔下的劳动者

7.2火红的年代

八、世界遗产之旅

8.1苏州古典园林

第一单元在色彩的世界旅行第1课节奏与旋律

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《节奏与旋律》为主题，旨在通过引导学生欣赏和创作色彩作品，培养学生对色彩节奏与旋律的感知和表达能力。课程内容紧密结合课本，通过欣赏、分析、实践等环节，引导学生深入理解色彩在艺术创作中的重要作用。设计思路如下：

1.欣赏经典作品，激发学生学习兴趣；

2.分析作品色彩节奏与旋律，提高审美能力；

3.通过实践操作，培养学生色彩搭配与创作能力；

4.引导学生总结色彩在艺术创作中的应用，提升美术素养。

核心素养目标

1.培养学生对色彩的感知和审美能力，使学生能够识别和欣赏不同色彩搭配所营造的节奏与旋律。

2.提升学生的艺术表现力，通过色彩创作实践，让学生学会运用色彩表达情感和思想。

3.增强学生的美术文化意识，让学生了解色彩在艺术史上的应用和发展，培养跨文化理解能力。

4.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在色彩搭配上尝试不同的组合，发展个性化创作风格。

5.培养学生的合作意识，通过小组讨论和协作完成作品，促进学生之间的交流与分享。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握色彩的基本属性，包括色彩的冷暖、明暗、纯度等。

-学会分析色彩在画面中的节奏与旋律，理解色彩搭配对画面情感表达的影响。

-通过实践操作，能够运用色彩进行简单的节奏与旋律创作。

2.教学难点：

-难点一：色彩搭配的协调性。学生需要理解色彩之间的互补、对比和调和关系，并能将这些关系运用到创作中。例如，在创作过程中，学生可能难以把握色彩的冷暖对比，导致画面缺乏层次感。

-难点二：色彩节奏与旋律的感知。学生需要培养对色彩节奏与旋律的敏感度，能够通过观察和分析，识别出作品中的色彩节奏与旋律。例如，在欣赏作品时，学生可能难以察觉到色彩节奏的细微变化。

-难点三：色彩创作的个性化表达。学生在创作时，需要将个人的情感和思想融入到色彩搭配中，形成独特的艺术风格。例如，学生在尝试创作时，可能难以找到适合自己的色彩表达方式，导致作品缺乏个性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解色彩的基本原理和节奏与旋律的概念，帮助学生建立理论基础。

2.设计色彩搭配游戏，让学生在游戏中感受色彩之间的相互作用，提高色彩感知能力。

3.引导学生进行小组合作，分析课本中的案例作品，探讨作品中的色彩节奏与旋律。

4.利用多媒体展示不同风格的色彩作品，拓宽学生的视野，激发创作灵感。

5.安排学生进行色彩创作实践，鼓励他们尝试不同的色彩搭配，培养学生的创新能力和实践技能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅色彩丰富的美术作品，提出问题：“这幅画中的色彩给我们带来了怎样的感受？你们能感受到其中的节奏与旋律吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如色彩的基本属性和颜色搭配原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括色彩节奏与旋律的定义、色彩在画面中的作用等。

-举例说明：通过展示几幅具有明显色彩节奏与旋律的作品，如莫奈的《睡莲》和梵高的《向日葵》，分析作品中的色彩搭配和节奏变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分析讨论所展示作品的色彩节奏与旋律，并分享自己的观点。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组发放彩色纸张和画笔，要求他们根据所学知识，创作一幅具有节奏与旋律的色彩作品。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的指导和帮助，如色彩搭配的建议、创作技巧的分享等。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-展示作