2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《夜色》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学语文一年级下册《夜色》教学设计及反思

一、教材分析

《夜色》是统编版（2024）小学语文一年级下册第四单元的一篇课文，这是一首充满童趣的叙事性儿童诗。本单元围绕“家人”这一主题展开，《夜色》以第一人称的视角，讲述了“我”原本胆子很小，害怕黑夜，在妈妈讲了许多勇敢的故事后仍不敢面对夜色，后来在爸爸的帮助下，夜晚出去散步，发现夜色的美好，从而克服了对黑夜的恐惧。

诗歌共有两小节，前后对比鲜明，生动地展现了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化过程。第一小节用具体事例，如“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”，真切地描绘出“我”的胆小，极易引发学生的共鸣。第二小节则描述了在爸爸的引导下，“我”眼中的夜色，原来花草都像白天一样微笑，让学生感受到夜晚独特的美。课后的练习题设置紧密围绕课文内容，有助于学生巩固所学知识，提升语文能力。如朗读、背诵课文，能帮助学生加深对课文的理解，积累语言；联系生活实际谈谈自己怕黑的经历及克服方法，能培养学生的口头表达能力，并引导学生将课文与生活紧密相连。

二、教学设计理念

一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短。基于此，在教学设计中，我秉持以学生为中心的理念，充分利用多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。采用多样化的教学方法，如游戏教学法、情境教学法、朗读感悟法等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，培养语文能力。注重引导学生自主探究、合作交流，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够通过联系生活、比较形近字等方法，准确识记“胆、勇”等12个生字和厂字头，规范、端正、整洁地书写“色、外、晚”等生字。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，熟练读好长句子，能够正确、通顺地背诵课文。

过程与方法目标：在朗读和理解课文的过程中，培养学生的语感和阅读理解能力，让学生学会从文本中提取关键信息。通过小组合作、讨论交流等方式，提升学生的合作意识和表达能力，引导学生积极思考，大胆发表自己的见解。

情感态度与价值观目标：让学生在学习课文的过程中，感受文中“我”从害怕黑夜到勇敢面对黑夜的心理变化，明白克服胆小、做个勇敢的人就能收获美好的道理，培养学生勇敢面对生活的态度。

四、教学重难点

教学重点：扎实掌握12个生字的读音、字形和字义，认识厂字头，能正确书写指定生字。能够借助拼音正确、流利地朗读课文，熟练掌握读好长句子的方法，如注意停顿、连读等。

教学难点：深入理解课文内容，通过朗读和联系上下文，体会“我”是个胆小的孩子，并感受“我”心理变化的过程。引导学生结合自己的生活实际，理解课文所传达的道理，培养学生勇敢的品质。

五、教学准备

制作精美的PPT课件，包含与课文相关的图片、动画、音频等素材，如夜晚的景色图片、课文朗读音频、生字书写动画等，以增强教学的直观性和趣味性。

准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的识字教学和巩固练习，方便学生认读和记忆。

为学生准备小奖品，如小贴纸、小书签等，用于奖励在课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

展示多幅不同颜色的美丽风景图片，提问：“同学们，在这些美丽的画面中，你们看到了哪些颜色呢？”引导学生积极发言，说出自己看到的颜色。

教师总结：“我们生活的世界充满了各种各样的颜色，这些颜色组合在一起，构成了美丽的风景。而‘色’这个字，不仅可以表示颜色，还可以表示风景、景象。比如，我们看到的草的颜色，可以说草色；花的颜色，叫花色。那当我们说到‘夜色’的时候，同学们能想到什么呢？”

板书课题“夜色”，让学生齐读课题，引导学生思考：“看到‘夜色’这个词，你脑海中浮现出了怎样的画面？”鼓励学生大胆想象，自由发言。

设计意图：通过展示美丽的风景图片，激发学生的兴趣，引导学生联系生活实际理解“色”的含义，进而自然地导入课题“夜色”。让学生思考“夜色”带给他们的联想，能够充分调动学生的思维，为后续学习课文做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

教师播放课文朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。读完后，同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正错误。

教师检查学生的朗读情况，指名几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。教师相机纠正学生的错误读音，重点强调“胆、敢、往、外、窗、勇”等生字的读音。

引导学生思考：“这首诗一共有几个小节？每个小节分别讲了什么内容？”让学生带着问题再次默读课文，然后同桌之间交流讨论。

指名学生回答问题，教师进行总结归纳：“这首诗一共有两个小节。第一小节写