2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计及反思.docxVIP

统编版（2024）小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计及反思

一、教材分析

《荷叶圆圆》是统编版（2024）小学语文一年级下册第六单元《阅读》中的一篇课文。本单元围绕“夏天”这一主题展开，《荷叶圆圆》以清新活泼的语言，描绘了一幅充满童趣的夏日荷塘美景图。课文运用拟人、比喻等修辞手法，赋予荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿以人的动作和情感，生动形象地展现了它们与荷叶之间的亲密关系，如“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”。对于一年级学生而言，这篇课文不仅是学习语言文字的优质范本，能帮助他们积累丰富的词汇和优美的语句，还能激发他们对大自然的热爱和对美好事物的向往，培养学生的想象力和审美能力，为今后的语文学习和情感发展奠定基础。

二、教学设计理念

情境教学：根据一年级学生形象思维占主导的特点，创设生动有趣的情境，如模拟夏日荷塘场景，让学生身临其境地感受课文所描绘的氛围，增强对课文内容的感知和理解。

以读代讲：强调朗读在语文教学中的重要性，通过多样化的朗读方式，如分角色朗读、配乐朗读、表演朗读等，让学生在朗读中品味语言、感受情感、领悟意境，培养学生的语感和朗读能力。

合作探究：组织学生开展小组合作学习和探究活动，鼓励学生在小组中交流讨论、分享观点，培养学生的合作意识、团队精神和探究能力。

启发想象：引导学生发挥想象力，根据课文内容进行拓展延伸，如想象自己是荷塘里的一员，会和荷叶发生怎样的故事，培养学生的创新思维和语言表达能力。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读“荷、珠”等12个生字，会写“亮、机”等7个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，了解荷叶与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿之间的关系。

过程与方法目标

通过朗读、表演、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。

借助图片、视频、实物等直观手段，帮助学生感受课文所描绘的画面，提高学生的观察能力和想象力。

组织学生进行小组合作学习，让学生学会与他人合作交流，培养学生的合作意识。

情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，感受夏天的美好。

培养学生的审美情趣，让学生在学习中感受语言美和意境美。

四、教学重难点

教学重点

识字、写字，掌握生字的读音、字形和字义。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

感受荷叶的美以及荷叶给小伙伴们带来的快乐。

教学难点

体会课文中蕴含的童真童趣，感受作者对大自然的赞美之情。

让学生仿照课文句式进行语言表达和创作。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、生字卡片、荷叶道具、小动物头饰（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。

学生准备：预习课文，了解荷叶的相关知识。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放视频，创设情境：播放一段夏天荷塘的视频，视频中展现了满池碧绿的荷叶、盛开的荷花，还有小水珠在荷叶上滚动、小蜻蜓在荷叶间飞舞、小青蛙在荷叶上歌唱等画面。播放结束后，提问学生：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？”引导学生回答是荷塘。

设计意图：通过播放生动的视频，创设逼真的情境，让学生直观地感受夏天荷塘的美丽与生机，激发学生的学习兴趣，为学习课文《荷叶圆圆》营造良好的氛围。

交流分享，引出课题：请学生说一说自己对荷叶的印象，如荷叶的颜色、形状等。然后，教师说：“今天，我们就一起走进这片美丽的荷塘，看看荷叶和它的小伙伴们之间发生了什么有趣的故事。”板书课题《荷叶圆圆》，带领学生齐读课题。

设计意图：让学生结合生活经验交流对荷叶的认识，调动学生的已有认知，拉近学生与课文的距离，自然地引出课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读，学生跟读：教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。范读时，读出不同角色的语气特点，如小水珠的活泼、小蜻蜓的轻盈等。范读结束后，学生跟着教师逐句跟读，读准每一个字音。

设计意图：教师的范读具有示范作用，能够帮助学生掌握正确的读音和朗读节奏，让学生初步感受课文的语言美和情感基调，培养学生良好的朗读习惯。

学生自由朗读，圈画生字：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并圈出生字词。

设计意图：让学生通过自由朗读，初步感知课文内容，培养自主学习能力，圈画生字为接下来的识字教学做准备。

检查生字认读情况：出示生字卡片，指名认读，教师及时纠正错误读音。重点强调“珠”是翘舌音，“坪”是后鼻音。采用多种方式巩固生字读音，如开火车读、小老师领读、游戏读（如“识字大冒险”游戏，将生字藏在不同的场景图片后，让学生认读正确后“揭开”图片）等。对于学生认读困难的生字，教师可以通过编顺口溜、做动作等方式帮助学生记忆。例如，“珠”