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2010——2011学年度第二学期
钟树平刘爱和罗彩麻叶玉如
第一单元单元分析
一、教学内容：
认识元、角、分与小数。
二、教学目标：
1、结合具体容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、
读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简
单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：
重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体容，帮助理解。
买文具
教学容:课本P2—P3
教学目标：
1.结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数
的特征C
2.能认、读、写简单的小数。
3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：
教具：挂图、“附页1”图lo
教学过程:
一、情境导入。
笑笑耍到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑
笑第一次看到的，她不会读了，想清同学们帮帮忙。
二、玩中学
1.创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义,
体会小数的特征。
（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成
两类。
铅笔0.50元尺子1.06元笔记本3.50元
书包45元水彩笔16.85元钢笔8.00元文具盒12元
2（）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元
几角几分。
3（）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2.观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并
进行比较，说说这组数有什么特点。
2（）说明像3.50,1.06,16.85,……这样的数叫
做小数，认识小数点。
3（）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同
桌之间互相读一读。
4（）用小数的形式写一写文具的单价，再读一
读。可（以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单
价。）
5（）小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的
单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生
议一议，交流后汇报。）
3.生活中你还在哪里见过小数？
让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可
留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
4.试一试°
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做
1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。
学生自己解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币
与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
2.完成“练一练”第2题。
四、做中得
数学游戏。完成“练一练”第
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