部编版小学语文三年级下册教学工作计划及教学进度安排表3篇.docxVIP

20-

目录

TOC\o1-3\h\z\u部编版小学语文三年级下册教学工作计划（一） -1-

部编版小学语文三年级下册教学工作计划（二） -7-

部编版小学语文三年级下册教学工作计划（三） -22-

部编版小学语文三年级下册教学工作计划（一）

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循三年级学生的身心发展规律和语文学习规律，全面提高学生的语文核心素养，培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信，为学生的终身发展奠定基础。

二、教材分析

（一）教材结构

部编版小学语文三年级下册教材共8个单元，涵盖课文、口语交际、习作、语文园地和快乐读书吧等板块。其中，精读课文18篇，略读课文10篇，口语交际4次，习作8次，语文园地8个，“快乐读书吧”1处。

（二）教材内容

1.课文：体裁多样，有古诗、记叙文、童话、说明文等。如第一单元以“可爱的生灵”为主题，有描写春天燕子、荷花等的文章；第二单元是寓言故事，如《守株待兔》《陶罐和铁罐》等，蕴含深刻道理；第三单元围绕“中华优秀传统文化”，包括古诗和介绍纸的发明、赵州桥等内容的文章。

2.口语交际：注重培养学生的交流能力，如“该不该实行班干部轮流制”“春游去哪儿玩”等话题，贴近学生生活，引导学生学会倾听、表达和应对。

3.习作：训练学生多种写作能力，从写植物朋友、身边有特点的人到想象作文等，逐步提高学生的写作水平。

4.语文园地：包括识字加油站、词句段运用、日积月累等栏目，对单元知识进行巩固和拓展，提升学生的语文综合素养。

5.快乐读书吧：推荐学生阅读寓言故事，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、学情分析

三年级学生经过两年多的语文学习，已经具备了一定的识字、写字能力和阅读基础，但在语言表达、思维能力和文化理解等方面仍需进一步提高。部分学生对语文学习有较高的兴趣，但学习方法和习惯有待完善；少数学生学习积极性不高，存在学习困难。在教学中，需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学目标（核心素养目标）

（一）文化自信

1.引导学生通过学习古诗、了解中华优秀传统文化相关课文，感受中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.鼓励学生在生活中积极传承和弘扬中华优秀传统文化，如传统节日习俗、民间故事等。

（二）语言运用

1.认识250个左右常用汉字，会写250个左右常用汉字，能正确、工整、美观地书写，养成良好的书写习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和古诗词。

3.积累丰富的词语和句子，学会运用所学词语进行表达，提高语言表达的准确性和流畅性。

4.能根据不同的交际情境，清楚、连贯地表达自己的想法，学会倾听他人意见，进行有效沟通。

5.能写简单的记叙文和想象作文，内容具体，语句通顺，正确使用标点符号，初步养成修改作文的习惯。

（三）思维能力

1.培养学生的形象思维能力，通过阅读描写景物、人物等的文章，展开想象，感受文中描绘的画面。

2.发展逻辑思维能力，在学习寓言故事、说明文等课文时，引导学生分析文章的结构、推理文章的主旨。

3.提高创新思维能力，鼓励学生在习作和口语交际中大胆想象，提出独特的见解。

4.培养批判性思维能力，引导学生对课文内容和生活现象进行思考和质疑。

（四）审美创造

1.引导学生欣赏课文中的优美语言和生动描写，感受文学作品的语言美。

2.通过朗读、背诵古诗词，体会诗词的韵律美和意境美。

3.鼓励学生在习作中运用优美的语言和独特的表达方式，创造出具有美感的作品。

4.培养学生对自然美、生活美的观察和感受能力，提高审美情趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学，确保学生掌握规定的生字词，提高书写质量。

2.阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.习作教学，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

（二）教学难点

1.提高学生的语言运用能力，尤其是在口语交际和习作中，使学生能够准确、生动地表达自己的想法。

2.培养学生的思维能力，引导学生进行深入思考和探究，提高解决问题的能力。

3.引导学生感受中华文化的魅力，增强文化自信，将文化传承与语文学习有机结合。

六、教学措施

（一）识字写字教学

1.采用多种识字方法，如随文识字、形声字识字、字理识字等，提高学生的识字效率。

2.加强写字指导，注重笔画、结构的讲解和示范，培养学生良好的书写习惯。

3.开展写字比赛等活动，激发学生写字的兴趣，提高书写质量。

（二）阅读教学

1.引导学生多读多思，鼓励学生自主阅读、合