2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第1学习主题 苏联社会主义道路的探索 第6课 苏联的建设成就与体制弊端说课稿 川教版.docxVIP

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第1学习主题苏联社会主义道路的探索第6课苏联的建设成就与体制弊端说课稿川教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册世界现代史第1学习主题苏联社会主义道路的探索第6课苏联的建设成就与体制弊端

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生分析历史现象的能力，理解苏联社会主义道路的探索过程。

2.增强学生运用历史知识解释现实问题的能力，认识社会主义体制的优缺点。

3.培养学生尊重多元文化，理解不同社会制度的历史必然性。

学情分析

九年级学生对历史学科已有一定的学习基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面上，学生对苏联历史有一定的了解，但对苏联社会主义道路的探索及其建设成就与体制弊端的具体内容掌握不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和历史事件分析能力，但独立思考和分析问题的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生具备较强的历史兴趣，能够主动参与课堂讨论，但也有一些学生对历史学习缺乏兴趣，参与度不高。在行为习惯上，学生的课堂纪律较好，但个别学生在课堂上的注意力集中时间较短，容易分心。

这些学情特点对教学产生以下影响：首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和实例，吸引学生的注意力。其次，针对学生分析问题的能力不足，教师应设计问题引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。最后，针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有川教版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备苏联建设成就与体制弊端的图片、图表以及相关历史视频，以增强视觉效果和感性认识。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或电子白板，以便动态呈现历史数据和事件发展过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习，同时准备白板或黑板用于板书关键信息和互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，上一节课我们学习了苏联社会主义道路的探索，了解了列宁的‘新经济政策’。今天，我们将继续探索苏联在斯大林时期的建设成就与体制弊端。请大家思考，斯大林时期苏联取得了哪些成就？又存在哪些问题？”

2.学生回答问题，老师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将重点探讨斯大林时期苏联的建设成就与体制弊端。”

二、新课讲授

1.成就篇

（1）老师讲解斯大林时期苏联的工业建设成就，如钢铁、机械、电力等工业部门的发展。

（2）学生通过阅读教材，了解苏联在农业、科技、教育等方面的成就。

（3）老师引导学生分析苏联成就的原因，如集中力量办大事、国家计划经济等。

2.体制弊端篇

（1）老师讲解斯大林时期苏联的政治体制，如高度集中的权力、个人崇拜等。

（2）学生通过阅读教材，了解斯大林体制下的政治迫害、经济浪费等问题。

（3）老师引导学生分析斯大林体制弊端的原因，如权力过度集中、缺乏民主监督等。

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，结合所学，谈谈你们对斯大林时期苏联成就与体制弊端的看法。”

2.学生分组讨论，各小组代表发言，分享观点。

3.老师总结讨论结果，强调斯大林时期苏联在建设成就与体制弊端方面的矛盾性。

四、案例分析

1.老师展示苏联在斯大林时期的一些典型案例，如大清洗、集体化运动等。

2.学生分析案例，探讨案例背后的原因和影响。

3.老师引导学生思考：这些案例对苏联社会主义道路的探索产生了怎样的影响？

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了斯大林时期苏联的建设成就与体制弊端，了解了斯大林体制在推动苏联工业化和现代化方面的积极作用，同时也认识到其弊端所在。”

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合所学，撰写一篇关于斯大林时期苏联建设成就与体制弊端的短文，字数不少于500字。”

2.学生根据作业要求，认真完成课后作业。

七、教学反思

1.老师反思教学过程，总结教学亮点和不足。

2.针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-苏联历史图片集：收集苏联不同历史时期的图片，如工业化建设、集体化运动、斯大林时代的人物肖像等，帮助学生直观了解历史背景。

-苏联社会主义建设纪录片：挑选与斯大林时期苏联建设成就相关的纪录片片段，让学生通过影像资料感受历史现场。

-苏联经济数据统计表：整理苏联在斯大林时期的主要经济数据，如工业产量、农业生产、国民收入等，帮助学生分析苏联经济体制的特点。

-苏联政治迫害