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Unit2《Lesson4Whatsyourphonenumber》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2《Lesson4Whatsyourphonenumber》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课旨在通过《Whatsyourphonenumber》这一主题，帮助学生掌握电话号码的表达方式，提高学生的口语表达能力。通过情景对话和练习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，同时培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高学生的听说能力，增强语言运用意识。通过角色扮演和小组活动，提升学生的合作沟通能力和文化意识，让学生在真实的语境中感知、体验和运用英语，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握电话号码的表达方式，能够正确读出和书写。

难点：学生在实际情境中灵活运用电话号码的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示电话号码的构成和书写规则，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话，让学生在模拟电话交流中练习电话号码的表达。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，提高练习效果。

4.分层次布置作业，让学生在课后巩固所学知识，加强语言实践。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设电话交流的情景，让学生在真实语境中学习电话号码的表达。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体辅助教学，展示电话号码的图片和视频，增强学习的直观性和趣味性。

4.通过游戏化学习，如“打电话”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习电话号码的运用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示一幅电话和手机图片，引导学生思考：“同学们，你们知道电话号码是怎么写的吗？”

2.提问：“你们家里或朋友的电话号码是多少？请分享给大家。”

3.引导学生观察电话号码的构成，引出本节课的主题：“Whatsyourphonenumber”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示电话号码的图片，讲解电话号码的基本构成和书写规则。

2.通过互动问答，让学生跟读并拼写电话号码。

3.教师示范电话号码的发音，学生跟读练习。

4.引导学生思考电话号码在实际生活中的应用，如拨打电话、寻找联系人等。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组进行角色扮演，模拟电话交流场景，让学生运用所学知识表达电话号码。

2.教师提供情景卡片，每组抽取一张卡片，根据卡片内容进行电话号码的对话练习。

3.学生进行小组竞赛，看哪一组能够最快、最准确地完成电话号码的对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在练习中遇到了什么困难？”

2.学生分享自己的学习心得和遇到的问题。

3.教师针对学生提出的问题进行解答和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用英语询问别人的电话号码吗？”

2.学生根据所学知识进行回答。

3.教师展示不同的询问方式，如：“CanIhaveyourphonenumber?”或“Whatsyourphonenumber?”

4.学生跟读练习，教师纠正发音。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为学习电话号码有什么意义？”

2.学生分享自己的看法，如方便联系、提高英语口语能力等。

3.教师总结：“学习电话号码不仅能够帮助我们更好地与他人沟通，还能提高我们的英语口语能力。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调电话号码的表达方式和实际应用。

2.布置作业：让学生回家后练习与家人或朋友用英语进行电话号码的交流。

3.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确理解和掌握电话号码的基本构成、书写规则和发音方式，能够在实际情境中准确地读出和书写电话号码。

2.能力提升：通过角色扮演和情景对话，学生的听说能力得到显著提升，能够流利地进行电话号码的交流。

3.互动参与：学生在小组活动和竞赛中积极参与，增强了合作沟通能力和团队协作精神。

4.文化意识：学生通过学习电话号码，了解到了西方国家的电话文化，提高了对跨文化交际的认识。

5.学习习惯：学生在课堂练习和课后作业中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固等。

6.自主学习：学生能