《总也倒不了的老屋》教学设计与指导课件（第一课时） (1).pptxVIP

总也倒不了的老屋第一课时

尝试一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行猜想和推测，初步感受预测的乐趣。学习目标知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。12

讨论导入你知道什么是预测吗？你有没有试过一边读一边预测呢？其实，预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。

了解学情哪些同学已经读过这个故事了？哪些同学还没读过这个故事？有的同学课前已经读过了这个故事，不要着急告诉大家后面发生了什么，可以比较一下，其他同学猜想的和原文哪个更有趣。

初试预测总也倒不了的老屋结合插图想象：看到“老屋”这个词，你眼前仿佛出现了一幢怎样的房屋？老屋为什么总也倒不了呢？dǎo

初试预测从不同的角度预测，比如：预测老屋会不会倒下、老屋倒不了的原因、老屋的样子。老屋的样子：又破又旧的小木屋；特别空旷的大房子，一直无人居住……老屋不倒的原因：有人不断地维修老屋；有人求助庇护，老屋不能倒……

初试预测这是一个学习伙伴在读题目时想到的。读一读，看看他是怎么预测的。他为什么这么预测呢？他可能曾经读过有关魔法的书籍。

初试预测针对同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！课文到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们一边读故事边预测接下来会发生什么吧

尝试预测读第一至三自然段，“小小的声音”会是谁？接下来会发生什么呢？你为什么这么想？老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去

尝试预测“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”bào老屋不答应，因为老屋准备往旁边倒去。

尝试预测答应，因为老屋很乐于助人，题目说老屋总也倒不了也是有原因的。

尝试预测这次这个学习伙伴是怎么猜想的？他看到了什么才这么猜想的？

你读到了什么内容？和你刚才的猜想一样吗？尝试预测老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”miāo

尝试预测再次预测：老屋又在说“我到了倒下的时候了”，请已经读过的同学说说之前读到这些内容时是怎么猜测接下来发生的事情的，再请没有读过故事的同学预测接下来又会发生什么，为什么？

尝试预测老屋不会倒下的，因为正好有人来维修了。老屋不会倒下，还会有其他小动物来寻求帮助的。

尝试预测“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”果然又有声音喊“等等”了，这回是谁？fū

尝试预测采访没有读过的同学：如果你是老屋，你还愿意等吗？为什么？愿意再帮助老母鸡，乐于助人。不愿意，一直想倒下。犹豫，毕竟要二十几天，等的时间太久了。

尝试预测采访已经读过的同学：你预测中的故事是不是更有趣？是怎样的？

尝试预测读第八至十自然段：你猜对了吗？究竟发生了什么？哦，老屋又帮助了老母鸡。老屋给你留下了什么样的印象？有求必应、乐于助人、心软、善良……

继续预测老屋又在说“我到了倒下的时候了”这个学习伙伴一读到这句话就知道一定又有谁来请老屋帮忙了。他是怎么知道的？你赞同他的预测吗？为什么？

继续预测前面两次老屋说“我到了倒下的时候了”，就有小猫和老母鸡来请求帮助，这回老屋又说了，所以后面可能还会有其他小动物来请老屋帮忙。这个学习伙伴应该是这么想的。没有读过课文的同学可能会有两种想法，其一是赞同，其二是不赞同。

继续预测读第十一自然段：果然又有人来寻求帮助了！会是谁呢？“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

继续预测学习伙伴说猜到了老屋会怎么回答。你猜猜，老屋会怎么回答呢？你为什么这么猜？老屋会说：“好吧，我再站一会儿。”因为前面有小动物请求帮助，老屋总是这么说的。

继续预测读第十二自然段：接下来发生的事，和前两次会一样吗？你为什么这么猜？一样的，小蜘蛛需要帮助，老屋帮了他，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又有别的小动物来请求帮助。不一定，这样故事就没完没了了。

继续预测故事结束了，结尾和你预测的一样吗？