5《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

5《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《雷锋叔叔，你在哪里》为教学内容，结合二年级下册语文统编版，通过故事讲述雷锋叔叔的感人事迹，引导学生树立正确的价值观，培养学生的爱心和责任感。教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、视频等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，引导学生通过阅读学习雷锋事迹，理解并传承雷锋精神，增强学生的文化自信。同时，培养学生良好的人际交往和合作意识，提升学生的道德修养，激发学生的爱心和责任感，促进学生形成积极的生活态度和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解雷锋事迹：引导学生通过阅读课文，了解雷锋叔叔的生平事迹，特别是他助人为乐的精神。

-感受雷锋精神：通过分析雷锋的行为，让学生体会雷锋精神的核心——无私奉献、乐于助人。

2.教学难点

-雷锋精神的内化：如何让学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，是本节课的教学难点。

-语文素养的提升：二年级学生在阅读理解上可能存在困难，如何帮助他们提升阅读理解能力，是本节课的另一个难点。

-情感共鸣的激发：引导学生产生情感共鸣，理解雷锋精神的伟大，是本节课的情感教学难点。例如，在分析雷锋帮助他人的故事时，学生可能难以理解雷锋为何愿意无私奉献，这就需要教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，从而理解雷锋精神的深层含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册二年级下册语文统编版教材，并准备相应的电子教材供学生预习和复习使用。

2.辅助材料：准备雷锋事迹相关的图片、视频等多媒体资源，以及与课文内容相匹配的插图，以辅助学生理解雷锋的精神。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放课文朗读或相关背景音乐，增强课堂氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《雷锋叔叔，你在哪里》的预习资料，包括雷锋事迹的简介和相关的思考题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕雷锋的助人为乐精神，设计如“你见过谁在帮助别人？你认为什么是真正的帮助？”等问题，引导学生自主思考雷锋精神的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读关于雷锋的资料，理解雷锋的生平和事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解雷锋的事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放关于雷锋的视频或图片，引发学生对雷锋的敬佩之情，从而导入新课。

讲解知识点：详细讲解雷锋的生平事迹，强调其无私奉献的精神。

组织课堂活动：设计“我眼中的雷锋”小组讨论，让学生分享自己对雷锋的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考雷锋精神的时代意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己对雷锋精神的认识。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解雷锋精神的内涵。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

深入理解雷锋精神的实质，培养学生的道德观念和社会责任感。

通过实践活动，让学生体验合作学习的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后写一篇关于自己如何学习雷锋精神的心得体会。

提供拓展资源：推荐一些关于雷锋的故事书籍或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的行为，思考如何践行雷锋精神。

拓展学习：学生利用课外时间，通过推荐资源进一步了解雷锋的事迹。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过写心得体会，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，增强学生的文化素养和道德修养。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

在本节课《雷锋叔叔，你在哪里》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生通过阅读课文，了解了雷锋叔叔的生平事迹，特别是雷锋助人为乐的精神。

-学生学会了从故事中提取信息，概括人物特点，提高了阅读理解能力。

-学生掌握了如何用简洁明了的语言表达对人物品质的赞赏，提升了书面表达能力