大卫不可以经典绘本观后感.docVIP

大卫不可以经典绘本观后感

TOC\o1-2\h\u28191第一章《初识〈大卫不可以〉：一部经典绘本的影响力》 1

12049第二章《走进〈大卫不可以〉：绘本内容大剖析》 1

31182第三章《〈大卫不可以〉之独特绘画风格》 2

2569第四章《我的感受：大卫行为背后的深意》 2

31859第五章《从大卫看孩子成长：结合现实的思考》 2

7833第六章《“不可以”背后的爱：引用原文的解读》 3

25574第七章《〈大卫不可以〉带给我们的教育启示》 3

2287第八章《总结：绘本〈大卫不可以〉的深远意义》 3

第一章《初识〈大卫不可以〉：一部经典绘本的影响力》

当我第一次翻开《大卫不可以》这本绘本的时候，就被它深深吸引住了。这本绘本在儿童读物领域的影响力是非常巨大的。它几乎出现在每一个幼儿园的书架上，也被很多家长作为亲子阅读的首选。就拿我邻居家来说吧，他们家孩子才三岁，对家里的各种东西都充满好奇，总是到处乱摸乱碰。邻居妈妈就买了《大卫不可以》，孩子特别喜欢看。绘本里的大卫就像每一个充满活力又调皮捣蛋的孩子，他做的那些事儿，像站在椅子上够高处的东西、把家里弄得乱七八糟等，这些场景在现实生活中太常见了。这就是它的魅力所在，能够让孩子们在大卫身上看到自己，也让家长们从中找到教育孩子的共鸣。而且它在全球范围内都很受欢迎，不同文化背景下的家庭都能从这个简单的故事中得到启发。

第二章《走进〈大卫不可以〉：绘本内容大剖析》

《大卫不可以》的内容十分丰富有趣。故事围绕着小男孩大卫展开，大卫总是做出一些妈妈不允许的事情。比如，大卫踩着凳子，踮着脚尖去够高处橱柜里的饼干罐，画面上的大卫伸长了手臂，眼睛紧紧盯着饼干罐，那模样真的是像极了嘴馋的孩子。妈妈看到了就会说“大卫，不可以”。还有大卫在客厅里把玩具扔得到处都是，把家里弄得像个战场，妈妈又会说“大卫，不可以”。大卫洗澡的时候把水弄得到处都是，甚至还把玩具放到水里玩，妈妈还是会说“大卫，不可以”。每一个场景都生动地展现了孩子的天真无邪和调皮捣蛋。这些简单的情节组合在一起，却能让读者深刻地感受到大卫这个孩子旺盛的好奇心和摸索欲，他只是在按照自己的想法去摸索这个世界，但是却总是被妈妈制止。就像我朋友家的小孩，洗澡的时候就特别喜欢把各种小玩具放到水里，然后把水溅得到处都是，他妈妈每次看到都会很头疼，就像绘本里大卫的妈妈一样。

第三章《〈大卫不可以〉之独特绘画风格》

《大卫不可以》的绘画风格非常独特。整个绘本的画面色彩十分鲜艳，画家采用了大面积的纯色来构建画面，比如大卫红色的头发，绿色的小短裤，还有家里黄色的墙壁等。这种色彩搭配让画面看起来特别活泼、生动，一下子就能抓住孩子的眼球。而且画面的线条很简洁，用简单的线条就勾勒出大卫调皮的神态和家里的各种场景。以大卫站在椅子上够饼干罐那一页为例，简单的线条描绘出大卫摇摇晃晃站在椅子上的危险模样，还有他急切想要拿到饼干罐的表情，让人看了忍俊不禁。画家并没有用很复杂的绘画技巧，但是却能把每一个细节都表现得很到位。我曾经给一群小朋友展示这本绘本，他们第一眼就被这种鲜艳又简单的画面吸引住了，注意力完全被吸引到故事当中去了。

第四章《我的感受：大卫行为背后的深意》

大卫的行为看似只是调皮捣蛋，但是背后却有着更深的含义。大卫站在椅子上够饼干罐，这其实是孩子对美食的渴望，也是他们摸索未知的一种表现。他把家里弄得乱七八糟，是因为他在玩的过程中还没有形成秩序感，他只是在尽情享受玩耍的乐趣。就像我的小侄子，他有一次把客厅里的所有抱枕都堆在一起，搭成了一个小山包，然后在上面跳来跳去。这在大人眼里是把客厅弄得一团糟，可是在他看来，他是在创造一个属于自己的小世界。大卫在洗澡时玩水也是一样，他是在感受水的特性，对周围的事物充满好奇。所以大卫的这些行为并不是毫无意义的捣乱，而是他成长过程中的一种摸索和尝试。

第五章《从大卫看孩子成长：结合现实的思考》

从大卫的身上我们可以看到很多孩子成长的影子。在现实生活中，孩子们总是充满活力，他们对世界的好奇心驱使着他们去做各种各样的尝试。我看到过很多孩子在商场里看到好玩的东西就想跑过去摸一摸，这时候家长往往会说“不可以”。就像大卫的妈妈一样，家长们总是担心孩子会受到伤害或者做出不合适的行为。但是我们也应该意识到，孩子的成长需要这样的摸索。如果总是制止孩子，可能会压抑他们的好奇心和创造力。有一次我在公园看到一个孩子想爬上一个小土坡，但是他妈妈担心他摔倒就不让他去。孩子当时就很失落，其实那个小土坡并没有什么危险，孩子只是想挑战一下自己。我们在保护孩子的同时也要给他们适当的空间去成长。

第六章《“不可以”背后的爱：引用原文的解读》

在《大卫不可以》中，妈妈虽然总是说“大卫，不可以