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小学语文优质课评价标准
评价指标
权重
评价细则
赋分
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
得分
教学目标
10
教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计。
教学目标明确具体，体现语文课的实践性和综合性。
10
8
6
教材处理
20
根据学生的认知水平和已有经验，活用教材，充分挖掘教材中的创新因素。
教学要求深浅适度，重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。
学习活动的设计有利于学生的合作交流及教学共振。
20
16
12
教学实施
40
构建民主平等的师生关系，营造融洽和谐的学习氛围。
采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动学习、探索、实践、创新。
激发学生学习兴趣、启发积极思维，鼓励自由表达。
创设语言实践机会，重视积累、感悟、运用，培养学生的良好语感。
尊重学生在学习过程中的独特体验，重视情感、态度价值观的正确导向。
教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。
合理利用运用现代教育技术，拓宽学生学习的时空。
培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。
40
32
24
教学效果
20
课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。
学习目标在学生身上得到实现。
学生的思维得到发展，探究性学习能力得到提高。
学生的语文素养、创新精神得到培养。
20
16
12
教师素质
10
仪表端庄大方，教态亲切自然。
语音标准，语言生动、准确，逻辑严密。
书写规范，板书科学、美观。
熟练科学地运用教学媒体辅助教学。
具备良好的课堂组织能力，善于应变，灵活把握课堂教学流向。
10
8
6
简评
总分
讲课教师
评委签名
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