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《儒林外史》试题含答案

一、填空题

1.《儒林外史》是我国古典讽刺小说的艺术高峰，作者是清代的作家吴敬梓。

2.《儒林外史》是一部以封建时代的知识分子为主要描写对象，以批判科举为中心思想的长篇小说。

二、选择题

1.《儒林外史》中被吹捧为能作“天地间之至文”，却连北宋大文学家苏轼是谁都不知道的人物是（）。

A.王冕

B.周进

C.范进

D.马二先生

答案：C

2.下列关于《儒林外史》的描述，错误的一项是（）。

A.小说成功塑造了生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像。

B.通过描绘士林“群丑图”，揭露了功名利禄对读书人灵魂的毒害。

C.小说主要讲述的是官场斗争的故事。

D.鲁迅称其为“中国古代最优秀的讽刺小说”。

答案：C

三、简答题

1.请简述《儒林外史》中周进和范进的形象特点，并分析他们各自的悲剧原因。

答案：

周进是一个典型的老童生形象，他一生痴迷科举，但因屡试不中而备受嘲笑和打击。他的悲剧在于对功名的执念和对现实的无奈。

范进则是一个在科举考试中意外中举的底层知识分子。他因中举而发疯，暴露了科举制度对人性的扭曲和异化。他的悲剧反映了科举制度对读书人精神的毒害。

2.《儒林外史》开篇为什么要以王冕的形象为引子？

答案：

王冕是一个才华横溢却淡泊名利的高人形象，他视功名如粪土，代表了作者对理想人格的推崇。通过王冕的形象，作者在开篇便表达了对封建社会腐朽科举制度的批判，以及对坚守独立人格的赞扬。

四、综合分析题

结合小说内容，分析《儒林外史》中科举制度对知识分子的影响。

答案：

《儒林外史》通过对周进、范进等人物形象的刻画，展现了科举制度对知识分子的深刻影响。一方面，科举制度成为知识分子追求功名利禄的唯一途径，导致他们人格扭曲、精神空虚；另一方面，制度本身以八股文为核心，压制了知识分子的思想自由和创新能力。小说通过这些人物的经历，批判了科举制度的腐朽性，揭示了其对封建社会知识分子的毒害。

文档说明

《儒林外史》试题含答案（续）

五、人物分析题

1.请分析《儒林外史》中马二先生这一人物形象，并探讨其在小说中的作用。

答案：

马二先生是小说中一个典型的八股选家形象，他深信科举制度，一生致力于八股文的讲解和传播。然而，他自身却因过于迂腐和僵化，无法在科举考试中取得成功。

马二先生在小说中的作用主要体现在对科举制度的讽刺上。他的迂腐和执着反映了科举制度对知识分子的思想束缚，同时也揭示了八股文教育的荒谬和危害。

2.《儒林外史》中，琴棋书画四大奇人分别代表了哪些品质？请结合作品内容进行分析。

答案：

琴棋书画四大奇人分别是王冕、杜少卿、迟衡山和庄绍光。他们各自代表了不同的品质：

王冕：淡泊名利，追求独立人格；

杜少卿：尊重个性，提倡自由；

迟衡山：正直刚毅，不畏权贵；

庄绍光：博学多才，胸怀天下。

这些人物形象共同构成了小说中理想人格的代表，与那些追逐功名利禄的士人形成鲜明对比，展现了作者对理想社会的向往。

六、比较分析题

请比较《儒林外史》中范进和周进的形象异同，并分析其背后的社会意义。

答案：

相同点：

范进和周进都是深受科举制度毒害的底层知识分子。他们都因长期不得志而备受社会歧视，生活困苦。

两人都因科举考试而经历人生的大起大落，最终陷入精神崩溃的境地。

不同点：

周进是一个老童生，他一生痴迷科举，却屡试不中，最终在贡院中因极度绝望而发疯；

范进则是一个在科举考试中意外中举的底层知识分子，他的中举虽然带来了物质上的改善，但也暴露了他精神的脆弱和对科举制度的依赖。

社会意义：

范进和周进的悲剧反映了科举制度对知识分子精神和人格的扭曲。小说通过这两个人物的命运，批判了科举制度的不公和荒谬，揭示了封建社会对人才的摧残和压制。

七、开放性思考题

1.请结合小说内容，谈谈你对《儒林外史》中“功名利禄”主题的理解。

答案：

《儒林外史》通过对知识分子追逐功名利禄的描写，深刻揭示了这一主题的荒谬和危害。在小说中，功名利禄成为读书人生活的唯一目标，他们为了追求科举成功不惜牺牲自己的尊严和人格。

然而，小说也展现了作者对理想人格的向往，如王冕、杜少卿等人物形象。他们淡泊名利，追求独立人格和自由精神，为读者树立了道德榜样。

2.你认为《儒林外史》在当代社会有何现实意义？

答案：

《儒林外史》不仅是一部批判封建科举制度的小说，更是一部具有深刻现实意义的作品。在当代社会，虽然科举制度已经消失，但类似的现象仍然存在。比如，教育体制的单一化