活泼金属单质——钠 教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

第二章海水中的重要元素——钠和氯

第1节钠及其化合物

第1课时活泼金属单质——钠

一．教学目标

【宏观辨识与微观探析】：能从金属钠的原子结构分析并得到其具有强还原性的性质，能通过宏观的钠与水反应的实验现象、结合氧化还原反应相关知识理解其微观反应本质

【证据推理与模型认知】：能通过钠与氧气、水的反应的证据推理得出钠的化学性质特征。能推理出钠与盐溶液的反应的可能现象，并能设计验证实验方案。能发散推理同主族其他金属元素与水的反应

【科学探究与创新意识】：能对实验现象进行观察与总结，并在此基础上分析并得出实验结论。进一步了解科学探究的方法、过程及意义，能对教材实验产生改进想法，激发创新意识

二．教材分析

本节内容在新人教版教材中位于必修第一册第二章第一节。主要介绍了金属钠的物理性质和化学性质，其中重点是化学性质，涉及了金属钠在不同条件下与氧气的反应和金属钠与水的反应等。该内容进一步深化学生初中阶段所学习的原子结构和常见金属的性质等知识，并且是第一章所学习的物质分类、氧化还原反应等知识延续与发展，让学生巩固与应用之前所学知识，夯实与发展知识结构。此外，该内容通过丰富多样的实验来探究钠的化学性质，引导学生如何通过宏观实验现象来探析其微观本质，如何应用所学科学原理根据证据来推理并做出结论。这种以实验为基础的教学方式很好地培养学生的宏观辨识、微观探析、证据推理及科学探究等核心素养。

三．学情分析

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，在初中的学习中已经接触了铁等金属的性质，可以从金属活动顺序入手思考金属具有的共性和个性特征。本课的重点是钠的化学性质与钠和水的反应，可以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。

四．教学重点、难点

重点：金属钠的化学性质，钠与水反应的实验现象及相关化学反应方程式

难点：理解钠的原子结构及其化学性质的关系，能通过实验现象证据推理背后的科学原理与反应实质，能用氧化还原反应原理分析产物

教学方法

多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问

教学支持条件分析

教学环境：有现代标准多媒体教学信息系统和黑板的教室

学生课前预习：预习课本上关于金属钠单质的物理性质和化学性质，认识金属钠的化学式、原子结构以及简单化学方程式的书写

课堂设计

课堂设计思路

由海水晒盐引出新课——钠，提出问题

让学生观察金属钠样本，讨论金属钠的物理性质

让学生观看金属钠燃烧的视频、金属钠与水反应的视频，讨论总结出金属钠的化学性质

结合前面所学内容，引导学生写出金属钠与水反应的化学反应方程式

对金属钠的性质进行拓展，最后总结，加深学生的印象

课堂流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学资源

运用

引入课堂学习内容

【提出问题】海水晒盐中盐的主要成分是什么？

回答：氯化钠。

引入本堂课要学习的内容——金属钠。

板书：第一节金属钠

引入金属钠的性质

【方法指导】给学生说明学习一种新的物质，需要从多方面来学习它，如物理化学性质及其应用等。

听讲并笔记

引出后续对金属钠物理化学性质的学习。

板书：物理性质、化学性质

学习钠的物理性质

【样品展示】向学生展示保存在煤油里的金属钠样品。

【提问】通过观察金属钠样品，可以观察到钠的哪些性质？

回答：钠沉浸在煤油中——钠的密度比煤油大

能保存在煤油中——钠不和煤油反应。

让学生通过观察现象，总结出钠的物理性质，通过展示物质，提高学生的学习兴趣。

煤油中金属钠样品的展示。

【视频拓展】播放钠的介绍视频，让学生进一步观察和学习金属钠的更多物理性质。

观看视频

【多媒体展示】请同学们观看第一段视频（切开金属钠）。

【提问】从这一段视频中同学们又可以观察到钠的哪些物理性质？

回答：钠是有银白色金属光泽的固体，钠能被小刀切开——钠的硬度小，钠的切面快速变暗——易被氧化。

引导学生自主思考、归纳钠的物理性质。

【展示】展示钠的物理性质总结。

【板书】物理性质：银白色固体，硬度小，熔点低。*密度：ρ水ρ钠ρ煤油

【总结】同学们根据自己的观察，已经掌握了不少钠的物理性质：我们观察到钠是银白色的固体，硬度比较小，因为它的密度比煤油大，所以可以保存在煤油里。

【提问】为什么钠要保存在煤油中，而不是像其他物质，比如食盐，直接存放在广口瓶中？

回答：钠不与煤油反应，且钠的密度比煤油大，能够沉在煤油底部，达到隔绝空气的效果。

通过教师的总结和提问加深学生的印象，增加课堂互动。抛出问题，使学生对后续课程内容产生兴趣。

引入金属钠的化学性质

【旧知回顾】让学生回顾金属活动顺序表和钠的原子结构。

引入钠有很强的金属活泼性和还原性

【板书】钠的原子结构

学习钠：的化学性质一：钠单质与空气反应。

【解释】回忆之前的视频，钠被切开时，切面迅速变暗，是因为钠单质容易被空气中的氧气氧化，在