活泼的金属单质—钠++教学设计 高一上学期化学人教版（2019）必修第一册+.docxVIP

第二章《海水中的重要元素—钠和氯》教学设计

第一节钠及其化合物

第一课时活泼的金属单质—钠

课题：2.1.1活泼的金属单质—钠

课时

1

授课年级

高一

课标要求

能依据钠及其化合物类别和元素的化合价列举相应的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对含钠元素常见反应进行分类。掌握金属钠与氧气的反应，了解金属钠与水反应的原理，能描述实验现象。

能够列举、描述、辨识钠及其化合物的重要物理、化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示这些典型物质的主要化学性质。

能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。

教材

分析

无机物种类繁多，知识繁杂而琐碎，不可能研究所有内容，因此教材注重培养学生的研究思路和方法。钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，同时还是学生系统研究元素及其化合物的开始，所以激发学生学习兴趣和好奇心非常重要。教材从钠到氧化钠和过氧化钠，再到碳酸钠和碳酸氢钠，体现了物质的分类思想。在研究物质性质时，对金属钠沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开。同时有效地利用了实验，培养学生观察实验，引导学生通过分析实验现象，找出钠的性质，总结出规律性知识。

本课时学习金属单质的性质，知识相对简单，结合初中所学的原子结构示意图有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感，同时可以复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识，也能为以后卤素及物质结构和元素周期律的学习起承上启下的作用。

学生通过实验探究来研究物质性质的一般方法，能够帮助学生原有认知图式发展，在这个过程中，观察法、对比法、类比法、归纳法等各种科学方法交织运用，利于培养学生“宏观辨识与微观探析”和“科学探究与创新意识”学科核心素养。教材以钠及其化合物的研究为载体，建构了金属及其化合物的研究模型，为学生后续学习氯，铁及其化合物等奠定了基础。

学情分析

认知特点：初中学生已掌握原子结构、金属活动性顺序。并且在初中介绍了铁等金属，学生初步接触了金属的研究方法，已经可以从金属活动性顺序入手思考金属具有的共性和个性特征，并且借助于第一章所学习的知识，让学生运用物质的分类及离子反应、氧化还原反应等反应的分类、预测、分析并学习钠单质、钠的化合物的性质。

能力特点：学生在初中做过实验，充满好奇和探知欲望，具有强烈的动手实验倾向。学生具有描述实验现象的能力但部分学生可能存在文字表述不准确等现象。学生普遍分析实验现象原因和的比较、分类、归纳、概括能力较弱。

教学目标

化学观念与化学思维：了解钠及其化合物的主要性质，正确书写有关的化学方程式。以钠及其化合物知识的学习为线索，逐步形成金属及其化合物的研究思路。

科学探究与创新意识：能从结构上分析发生反应的内在原因，形成证据推理意识，培养发现问题、分析问题和化学实验的综合运用能力及创新求实的良好品质。

科学精神与社会责任：通过对于金属钠的性质的研究，理解科学认识来源于实践的科学精神。通过对钠着火的处理，了解化学知识在事故处理中的重要作用。

教学重、难点

重点：钠与水的反应，钠及其化合物的研究思路和方法的建构。

难点：钠与水反应的探究实验。

教学方法

讲授法，谈话法，演示法，练习法

教学工具

PPT，多媒体

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

环节一、

情景导入

【导入】（播放动漫《柯南与平次的鵺传说》犯罪嫌疑人使用用金属钠进行点火相关片段1分钟）为什么草坪会无缘无故起火呢，其中涉及到了怎样的化学反应呢？其实答案就在我们接下来要学习的金属钠内容中。

【教师】板书“第一节钠及其化合物”

用中学生熟悉的动漫引入，激发学生探究的欲望。

环节二、

物理性质

【过渡】请一个同学上讲台写钠原子结构。

【教师】从钠的原子结构来看，它的原子的最外电子层上只有1个电子，在化学反应中很容易失去该电子，化合价升高，在反应中作还原剂。因此，可以预测钠应该具有很强的还原性。再根据金属活动顺序可以知道金属钠非常活泼。

【提问】根据以上推测，同学们觉得金属钠在大自然中以什么样的形式存在呢？

【学生】学生回答。

【教师】结合教材第一段内容，钠元素在自然界都以化合物形式存在，如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。既然钠非常活泼，在工业生产或实验中会使用钠单质，我们应该怎么保存它？

【教师】展示金属钠实物，用镊子夹取一小块钠，用滤纸将表面的煤油吸干净。将钠放在玻璃片上，请一位同学上台切下一小块钠。

【学生】用小刀切下绿豆大小的一块。

【教师】通过这个实验你能得出钠的哪些物理性质？

【学生】观看实验，并思考，回答金属钠的保存方法和物理性质。

【教师】根据学生回答进行补充。

【教师】板书“一、钠的物理性质”“银白色，硬度小，