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2024-2025学年学校教科研教师考核细则（附考核表）

一、考核目的

1.促进教师积极参与教育教学研究，提升科研能力。

2.推动教学改革与创新，提高教育教学质量。

3.为教师评优、晋升、绩效分配提供依据。

二、考核原则

1.发展性原则：以促进教师专业成长为导向，注重过程与结果相结合。

2.科学性原则：量化指标与质性评价结合，确保考核客观公正。

3.激励性原则：鼓励教师主动参与教科研活动，形成良性竞争氛围。

4.公平性原则：标准公开透明，考核程序规范。

三、考核内容与指标

（一）教学研究能力（40%）

1.课题研究

主持或参与校级及以上课题研究（按级别加分）。

课题结题情况（按时结题加分，未结题扣分）。

2.教学成果

教学设计、案例、反思等撰写数量与质量。

校级及以上教学成果获奖（按级别加分）。

3.教学实践创新

开发校本课程或特色教学资源（如微课、课件等）。

实施教学改革试点，形成可推广的经验。

（二）科研能力（30%）

1.论文发表与交流

在正规期刊发表教育教学论文（按国家级、省级、市级加分）。

在校级及以上学术会议分享研究成果。

2.专著与教材编写

参与编写教育类专著或校本教材（按贡献度加分）。

3.科研成果获奖

获教育行政部门或学术机构颁发的科研成果奖（按级别加分）。

（三）学习培训参与（15%）

1.完成继续教育学时要求（未达标扣分）。

2.参与校级及以上教研培训活动（出勤率纳入考核）。

3.自主学习记录（如读书笔记、学习心得等）。

（四）学科引领作用（10%）

1.承担校级及以上公开课、示范课或专题讲座。

2.指导青年教师参与教科研活动（按成效加分）。

3.组建或参与学科教研团队，推动资源共享。

（五）工作态度与师德师风（5%）

1.遵守教师职业道德规范，无学术不端行为。

2.积极参与团队协作，主动承担教科研任务。

3.日常教研活动出勤率及工作纪律。

四、考核方式

1.自评与互评：教师填写《教科研工作自评表》，教研组内互评。

2.学校考核小组评价：由教务处、教科室、学科组长组成考核小组，依据材料评分。

3.学生及家长反馈：通过问卷调研教学创新成果的实际效果（可选）。

4.考核周期：每学年一次，结合学期过程性材料。

五、考核结果应用

1.绩效分配：教科研考核结果与绩效工资挂钩。

2.评优评先：作为“优秀教师”“教科研先进个人”等评选的重要依据。

3.职称晋升：纳入职称评审的教科研能力评价体系。

4.反馈改进：对考核结果不达标的教师进行针对性培训或指导。

六、附则

1.本细则解释权归学校教科室所有。

2.根据学校发展需要，经教代会审议后可适时调整。

3.实施日期：自公布之日起试行。

备注：各校可根据实际情况细化评分标准（如明确论文级别、课题等级对应的分值），并配套制定《教科研考核评分表》。建议结合教师专业发展阶段（如新手教师、骨干教师）设定差异化考核要求。

学校教师2024-2025学年教科研考核表

考核项目

评分标准与分值

分值

自评得分

考核小组得分

备注

一、教学研究能力（40分）

1.课题研究

-主持省级及以上课题（5分）、市级课题（4分）、校级课题（3分）

-参与课题（主持者外，按级别依次加2分、1分、0.5分）

-课题按时结题（+2分/项），未结题（-2分/项）

10分

需提供课题立项证明

2.教学成果

-教学设计、案例等校级优秀（2分/篇）、市级（3分/篇）、省级及以上（5分/篇）

-教学成果获奖：校级（3分）、市级（5分）、省级（8分）

15分

同一成果取最高分

3.教学实践创新

-开发校本课程或特色资源（3分/项）

-实施教学改革试点并形成报告（5分/项）

-成果被推广（+3分/项）

15分

需提供实施方案或证明

二、科研能力（30分）

1.论文发表与交流

-国家级期刊（8分/篇）、省级（5分/篇）、市级（3分/篇）

-校级及以上学术会议发言（2分/次）

15分

论文需为第一作者

2.专著与教材编写

-主编教育类专著或教材（5分/本）

-参编（按章节字数占比，最高3分/本）

8分

需提供出版证明

3.科研成果获奖

-国家级（7分）、省级（5分）、市级（3分）、校级（2分）

7分

同一成果不重复计分

三、学习培训参与（15分）

1.继续教育学时

-完成规定学时（10分）

-每缺10%学时扣2分

10分

以继续教育证书为准

2.教研培训活动

-参与校级培训（1分/次，最高3分）

-参与市级及以上培训（2