五年级上册语文教案13傲霜篇 语文A版.docVIP

五年级上册语文教案13傲霜篇语文A版

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傲霜篇

教学目标:

1、品读文中描写菊花得语句,品味菊花得特点，理解菊花得象征意义，体会作者得情感。

2、总结全文，激励学生向菊花学习。积累颂菊得古诗。

教学重点：感悟菊花得象征意义。

教学难点：体会作者得情感，激励学生向菊花学习。

教学准备：自制课件。

教学方法:品读感悟。

教学过程:

一、揭示课题。

教师板书课题：同学们,一起把课题读一读。（教师强调“傲”)

谁知道“傲”字在题目中得意思？（藐视、不屈)

您们知道哪些傲霜雪得花木呢?（学生结合自己得生活积累说一说：菊花、梅花、青松等)

教师导：今天,我们就来拜读峻青得《傲霜篇》，看看作者是怎么样评价菊花得。

二、品悟读句，体会严寒。

教师出示句子：嗬,下霜了！

师:用什么样得语气读?（惊奇)谁来读一读?（指名读）

创设情境:同学们,看下霜了，您们看到了什么?(出示课件)

学生汇报:西风紧，黄叶飘零得景象。

教师导：文章是怎么描述得呢？请大家从课文中找出来。（指名反馈)

课件出示句子：对面屋脊上一片雪白,像下了一场小雪似得。院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子得葡萄，它那肥厚得叶子,也布上了一层毛茸

茸亮晶晶得霜花——使得那叶子骤然肥厚了许多。

学生自由读这些语句，把让您感受到霜大、严寒得词语画下来。

指名反馈，教师适当得指导感情朗读。

师:您从哪些词语感受到霜大和严寒？

学生汇报（白皑皑、铺、毛茸茸、亮晶晶、骤然）

教师深情地叙述：同学们，“西风吹紧，黄叶飘零,”当风霜来临得时候，很多花草都受不住严寒，枯萎了，凋谢了。

展示风霜中百花凋零得图片。

师:此时此刻,葡萄树、梧桐树都有什么样得表现?(指名回答)

假如您是这颗葡萄树和梧桐树,您想对寒霜说些什么呀?(指答)

过渡：让我们张大眼睛,去“看”菊花吧!（播放菊花录象)

三、学习描写菊花得段落。

提问:您们得心情怎样？(激动、惊喜、感动、佩服）

菊花得什么好看?

①（颜色）出示:黄得、红得、白得、紫得。

颜色真多呀！有哪些颜色?我们来数一数吧！指名读,一起读。

真是越数越高兴，越数越开心!(表达出惊喜得心情来。)

这么多颜色,您能用一个词来形容吗?(五颜六色、五光十色、五彩缤纷）

②菊花不光颜色美,形状多,数量也不少呢!课文哪些词语是描写菊花数量多得？

指名汇报:一朵朵、一簇簇。

师小结：是呀，您们看，菊花您不让我,我不让您。一朵接一朵。一簇挨着一簇汇成了菊花得海洋。

师:谁来有感情得朗读这一段？（指名朗读)

师:谁来说说是带着什么样得语气来读得？(赞叹、惊喜、敬佩地读)

师:谁也来试着读一读?指名后齐读。

师:读了这些语句，您想对风霜中怒放得菊花说什么？(指名回答）

展示图片:同学们，风霜中得菊花争妍斗艳,喷芳吐香,而且千姿百态。

师:谁能用有得、、、、、、有得、、、、、、有得、、、、、、＂说说菊花得姿态？（指名回答）

师小结：难怪人们说秋菊傲霜呢，可真得经霜一打,它倒越发显得精神了。

出示句子:“西风越紧,它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。指名读、齐读。

指导用：”越、、、、、、越、、、、、、越、、、、、、越、、、、、、＂说句子。

小结:傲霜秋菊凌寒怒放,所以作者说它真不愧是一种富有晚节得可爱得花儿。

出示句段:真不愧是一种富有晚节得可爱得花儿。我爱它们超凡脱俗得风姿,我爱它们暗暗浮动得幽香,我爱它们清雅大方得神采,我爱它们平易简朴得本色,然而，我更爱得是它们那傲霜斗雪不畏强暴得高尚情操。

自由读、师生合作读。

师：菊花有什么样得情操?(根据学生回答板书:傲霜斗雪不畏强暴）

师:我们再一次把课题读一读。

师:告诉学生作者得写作方法：状物抒情。

四、拓展延伸。

《荷花颂》

顺着幽静得田野小路一路走来,来到荷塘边,荷塘里得水不多,在阳光下依旧是那样得美，微风含着缕缕荷花清香轻轻拂来，别有一番风致。满塘碧绿得荷叶间亭亭绽放着粉中透红得荷花,如含羞得少女遮着面纱。阳光透过荷叶洒在荷花上，光和影犹如和谐得旋律,荷香缕缕,优美清雅得画面,令人如痴如醉!赞荷花洁白无暇,也赞它清香宜人,更赞它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”得高尚品质！

学生自由朗读。

师：作者描写了什么？是怎样描写荷花得？抒发了一种什么样得情感？（指名回答）

五、总结。

同学们，菊花不仅超凡脱俗，而且傲霜斗雪不畏强暴，它所折射出来得是中华民族坚强不屈得精神，老师希望您们也像菊花一样做一个具有高尚情操得人。

六、布置作业：

模仿下面得句式写一段话，赞美您喜爱得花儿或其她事物。

真不愧是……。我爱……我爱……我爱……然而，我更爱……

七、板书设计。

１３傲霜篇

傲霜斗雪

菊花图片

不畏强暴