一下《读读童谣和儿歌》导读教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

一年级

学期

春季

课题

《读读童谣和儿歌》导读

教科书

书名：部编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学目标

1.通过对童谣和儿歌的阅读，感受童谣和儿歌美好的节奏音韵、童真童趣，对童谣和儿歌产生兴趣。

2.学习看书的目录，从目录中了解合集类书籍的内容分类，并根据分类查找阅读内容；初步养成独立阅读童谣和儿歌的习惯。

教学内容

教学重点：充分阅读童谣和儿歌，感受童谣和儿歌美好的节奏音韵、童真童趣。

教学难点：学习看书的目录，从目录中了解合集类书籍的内容分类，并根据分类查找阅读内容，学习独立阅读童谣和儿歌，并与他人分享。

教学过程

导读：触摸香甜的童年音韵

一、猜读谜语歌

1.读谜面，激兴趣。

（1）听儿歌《十个弟兄》。

十个弟兄住一家，头上各顶一片瓦。小事分成两边做，大事齐心都不怕。十个弟兄他是谁？人人身上都有他！

（2）自由读儿歌，指名读。

2.抓依据，猜谜底。

（1）猜一猜，这十个弟兄他是谁？

（2）说说是怎么猜到的？

3.诵儿歌，悟智慧。

（1）读着儿歌，你觉得这是怎样的十弟兄？

引导学生从“住一家”“齐心”“不怕”等词语体会这“十兄弟”的和睦友爱、团结互助。

（2）指名诵读儿歌，指导读出手指的和睦友爱、团结互助。

（3）读着儿歌，你还发现了什么？

引导学生发现儿歌韵律，从“家”“瓦”“怕”“他”等韵尾中感受谜语歌尾字押韵、句式整齐的语言特点。

（4）儿歌中有着无穷的智慧，一起诵读这则谜语儿歌。

二、乐读童趣歌

1.拍着手读，读出节奏。

老师拍着手读《小猫》，学生跟着一起拍手读。

出示：小猫主意高，跳在柳树梢。细吹细打唱起来，先唱鱼，后唱虾，再唱公鸡癞蛤蟆。老虎听见要猫教，小猫树上摇摇头，老虎气得双脚跳，小猫树上哈哈笑。

2.想象着读，读出形象。

（1）这首童谣中的哪一句让你觉得最有意思？为什么？

（2）想象着这只神气的小猫的样子，再来读读这则儿歌。

（3）你觉得这是一只怎样的小猫呢？

3.表演着读，读出趣味。

（1）小组合作，加上动作，边表演边朗读。

（2）全班展示。

三、赛读游艺歌

1.自主读，读通文字。

（1）出示数字儿歌《数蛤蟆》：一只蛤蟆一张嘴，两个眼睛四条腿。扑通扑通跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四个眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。

绕口令儿歌《墙上挂面鼓》：墙上挂面鼓，鼓上画老虎，老虎抓破鼓，拿块布来补。不知是布补鼓，还是布补虎？

（2）对照拼音，自己读，争取读通读顺。

（3）指名读，找准节奏，读准字音。

2.加速读，感受韵律。

（1）发现《数蛤蟆》的特点：这是数字儿歌，朗读时要数准数字。

（2）发现《墙上挂面鼓》的特点：这是绕口令儿歌，朗读时要把相近的读音读准确。

（3）挑战加速读。

3.比赛读，体验快乐。

（1）比比谁数的蛤蟆多。

（2）比比半分钟内谁读的绕口令遍数多。

四、阅读封面、目录,制定阅读的计划

1.读封面，看目录。

（1）刚才我们诵读的儿歌都出自这本书。这本书里收录了很多有趣的儿歌。

（2）阅读目录，关注目录中的分类。

这么多儿歌，你最想读哪首？要找到自己想读的儿歌，我们要学会看目录。（出示目录）

（3）学生学习根据目录分类找儿歌。

2.定计划，启阅读。

（1）这么多儿歌，我们怎么读呢？老师建议大家列一个阅读计划。

出示阅读计划：

阅读书目

《》

阅读时限

月日～月日（共一个月）

自评标准

☆读准、读通、读出节奏。☆读给大人和小伙伴听。

☆大声地背诵喜欢的儿歌。☆和小伙伴一起表演有趣的儿歌。

☆自己创编儿歌。

阅读时间

阅读数量

自评

第一周

阅读（）首儿歌

☆☆☆☆☆

第二周

阅读（）首儿歌

☆☆☆☆☆

第三周

阅读（）首儿歌

☆☆☆☆☆

第四周

阅读（）首儿歌

☆☆☆☆☆

（2）课后与大人一起制定阅读计划。

3.多阅读，乐分享。

别忘了和你的小伙伴分享你读到的儿歌。你也可以在小组里开展星级大挑战哦！

星级

要求

★

朗读儿歌，读得正确、响亮、有节奏。

★★

背诵儿歌，背得正确、响亮、有节奏。

★★★

大方地把儿歌演出来，或者唱出来。