一年级语文下册 课文 6 19 棉花姑娘第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文619棉花姑娘第1课时说课稿新人教版

一、教学内容

一年级语文下册课文619棉花姑娘第1课时

本节课选自新人教版一年级语文下册第19课《棉花姑娘》。主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受棉花姑娘的可爱形象，培养孩子们对美好事物的热爱之情。通过朗读、表演、讨论等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《棉花姑娘》，学生将学会运用汉语拼音和基本字词进行简单的阅读，培养阅读兴趣和习惯；在理解课文内容的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；通过角色扮演等活动，提升审美情趣和创造力；同时，感受传统民间故事中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词语学习：重点学习“棉花”、“姑娘”、“生病”等词语，引导学生正确拼读并理解其意思。

-朗读技巧：强调对课文节奏和语气的把握，通过示范朗读，让学生学会有感情地朗读。

-课文理解：掌握课文的主要内容，理解棉花姑娘的故事情节，培养学生初步的阅读理解能力。

2.教学难点

-词语理解：部分生字词如“病”、“治”等对于一年级学生来说可能理解困难，需要通过图片、动作演示等方式帮助学生理解。

-情感体验：让学生体会棉花姑娘的焦急心情和医生的治疗过程，这是情感体验上的难点，可以通过角色扮演等方式来突破。

-逻辑思维：理解故事中的因果关系，如为什么棉花姑娘会生病，医生是如何治疗的，这对一年级学生的逻辑思维能力是一个挑战，可以通过提问和讨论来引导。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过图片展示和实物展示，让学生直观感受棉花的生长环境和生病后的状态，增强学生的学习兴趣。

2.运用角色扮演，让学生分别扮演棉花姑娘、医生和农夫等角色，通过表演加深对课文内容的理解和情感体验。

3.实施小组讨论，引导学生分享对故事情节的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

4.利用多媒体教学，如动画或视频，展示棉花生长过程和医生治疗过程，帮助学生理解抽象概念。

5.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”等，在轻松愉快的氛围中复习生字词，提高学生的学习积极性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅棉花生长的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”

-回顾旧知：教师引导学生回忆上节课学习的生字词，如“棉”、“花”等，复习拼音和字词的读音及意思。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师朗读课文，学生跟读，注意词语的读音和节奏。

b.解释重点词语，如“生病”、“治”、“农夫”等，通过图片或动作演示帮助学生理解。

-举例说明：

a.教师选取课文中的典型句子，如“棉花姑娘生病了，农夫医生来了。”，引导学生理解句子中的因果关系。

b.通过图片展示棉花姑娘生病前后的对比，让学生体会故事情节的发展。

-互动探究：

a.教师提出问题，如“为什么棉花姑娘会生病？医生是怎么治疗的？”引导学生思考和讨论。

b.分组进行角色扮演，让学生分别扮演棉花姑娘、农夫医生和农夫，通过表演加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生朗读课文，注意语调和情感表达。

b.学生尝试用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，及时纠正学生的读音和语调。

b.针对学生的回答，给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句子。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，将课文内容讲给家长听，增进亲子互动。

-搜集与棉花相关的资料，了解棉花的生长过程和用途。

-准备下一节课的角色扮演，提前熟悉自己的角色。

6.课后反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词语掌握能力提升：

-学生能够正确拼读和书写课文中的生字词，如“棉花”、“姑娘”、“生病”、“治”等。

-学生能够理解并运用这些词语进行简单的句子表达，如“我生病了，需要医生治疗。”

2.阅读理解能力提高：

-学生能够理解课文的基本内容，掌握故事情节的发展。

-学生能够分析故事中的因果关系，如棉花姑娘为什么会生病，医生是如何帮助她的。

3.朗读与表达能力增强：

-学生能够有感情地朗读课文，注意语调和节奏。

-学生能够通过角色扮演等活动，将自己的理解表达出来，提高口语表达能力。

4.思维与创造力发展：

-学生在讨论和互动