探究式5E教学模式在遂宁某初中英语阅读教学中的实验研究.docxVIP

探究式5E教学模式在遂宁某初中英语阅读教学中的实验研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，教学方法的更新换代成为教育领域的重要议题。其中，5E教学模式以其独特的优势，被广泛运用于各个学科的教学中。5E教学模式包括参与（Engage）、探究（Explore）、解释（Explain）、细化（Elaborate）和评估（Evaluate）五个环节，强调学生在教学活动中的主体地位，以提高学生主动学习、探索和创新的能力。本文以遂宁某初中英语阅读教学为例，对探究式5E教学模式的应用进行实验研究。

二、研究背景与目的

随着全球化的趋势，英语作为国际交流的桥梁，其重要性日益凸显。而阅读教学作为英语学习中不可或缺的一部分，对于提高学生的英语应用能力和跨文化交际能力具有重要意义。然而，传统的英语阅读教学模式往往忽视了学生的主体地位和个性化需求，导致学生的学习兴趣和动力不足。因此，本研究旨在探究5E教学模式在遂宁某初中英语阅读教学中的应用效果，以期为提高初中英语阅读教学质量提供参考依据。

三、研究方法

本研究采用实验研究法，以遂宁某初中为研究对象，选取两个同年级的班级进行对比实验。其中，一个班级作为实验组，采用5E教学模式进行阅读教学；另一个班级作为对照组，采用传统的教学模式。实验周期为一学期，对两组学生的阅读成绩、学习兴趣、学习态度等方面进行观察和记录。

四、5E教学模式在英语阅读教学中的应用

1.参与环节（Engage）：教师通过创设情境、提出问题等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.探究环节（Explore）：学生根据教师提出的问题或任务，通过阅读、讨论、合作等方式进行探究，寻找答案和解决方法。

3.解释环节（Explain）：教师根据学生的探究结果，进行适当的引导和讲解，帮助学生理解知识点和解决疑问。

4.细化环节（Elaborate）：学生通过对知识点的进一步理解和掌握，进行知识的拓展和延伸，加深对知识点的理解和记忆。

5.评估环节（Evaluate）：教师通过作业、测试等方式，对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习状况和进步。

五、实验结果与分析

1.阅读成绩：实验结果显示，实验组学生的阅读成绩明显高于对照组学生。这表明5E教学模式在提高学生的阅读能力和阅读成绩方面具有显著优势。

2.学习兴趣与态度：实验组学生在学习过程中表现出更高的学习兴趣和学习态度。这得益于5E教学模式的趣味性、探究性和互动性等特点，使学生能够积极参与学习活动，发挥主体作用。

3.学生能力培养：5E教学模式注重培养学生的探究能力、合作能力和创新能力等核心素养，使学生在学习中得到全面发展。

六、结论与建议

本研究表明，探究式5E教学模式在遂宁某初中英语阅读教学中具有显著优势。该模式能够提高学生的阅读能力和阅读成绩，激发学生的学习兴趣和学习态度，培养学生的核心素养。因此，建议在初中英语阅读教学中广泛推广和应用5E教学模式，以提高教学质量和学生的综合素质。同时，教师还需要根据学生的实际情况和需求，灵活运用5E教学模式，使其更好地服务于学生的学习和发展。

七、应用推广与建议

通过

七、应用推广与建议

通过上述实验研究，我们可以清晰地看到探究式5E教学模式在遂宁某初中英语阅读教学中的应用效果显著。为了进一步推广这一教学模式，提高教学质量，以下是一些建议和推广措施。

1.广泛推广应用：

建议各地区、各学校的英语教育工作者积极了解和掌握5E教学模式，将其应用到初中英语阅读教学中。可以通过组织培训、研讨会、教学观摩等形式，帮助教师了解5E教学模式的核心理念、操作方法和实施步骤。

2.结合学生实际情况：

教师在应用5E教学模式时，应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学模式。例如，针对不同年级、不同水平的学生，可以调整探究问题的难度和深度，以满足学生的学习需求。同时，关注学生的个体差异，为每个学生提供个性化的学习支持和指导。

3.强化师生互动：

5E教学模式强调师生之间的互动和合作。因此，教师应积极与学生进行互动，引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和进步。

4.整合教学资源：

教师可以利用各种教学资源，如教材、网络资源、实验教学工具等，为学生的探究学习提供支持。同时，可以与其他学科的教师进行合作，共同开发跨学科的教学资源，丰富教学内容和形式。

5.关注学生核心素养的培养：

5E教学模式注重培养学生的探究能力、合作能力和创新能力等核心素养。因此，教师在教学过程中应关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识掌握情况，还应注意培养学生的思维能力、创新能力等。

6.定期评估与反馈：

教师可以通过作业、测试等方式，定期对学生的学习成果