M3-大学生创新思维与实践电子教案 -设计创意开发.docxVIP

《大学生创新思维与实践》教案（2学时）

授课内容

M3：设计创意开发

一、教学内容

1.理解用户

2.洞察需求

3.创意方案

二、学情分析（示例：后续需教研室师资结合授课专业自行填写）

大一新生，从高考应试教育学习向大学自主学习转型关键期，对大学学习内容和学习方法有好奇，积极性高，对大学自主学习方式缺乏训练。

…………专业，注重技术，动手能力强，但对专业课程知识尚缺乏了解，创新意愿强，但对如何进行创新，以及训练自己的创新创业思维和提升自己的就业创业能力比较迷茫。

三、教学目标

课程坚持落实立德树人根本任务，基于学校培…………人才培养目标，围绕习近平总书记提出高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”的要求，本节在知识、能力和素养方面设以下教学目标：

1.知识层面：学生能够描述共情的定义；

2.能力层面：学生能够分辨need和want不同，提升用户需求洞察能力；

3.素养层面：学生能够阐释以人为中心的设计共情的内涵。提升学生的人文关怀，激发学生的专业学习兴趣，强化学生对创新精神需要培育并可培育的理性认识，并树立作为时代新人实现民族振兴的责任意识和担当意识。

四、教学重点与难点

【教学重点】

让学生能够分辨need和want的区别，并鼓励学生基于设计思维进行创新设计体验。

【教学难点】

学生利用5Why分析法和HowMightWe句式，应用到自身拟创新项目，以及体验活动后对设计思维以人为中心的共情力的内涵的理解和总结。

五、教学方法与手段设计

【教学方法】

以学生发展为中心，坚持理论联系实践，课堂采用“连接-呈现-体验-反思-应用”的基于互动体验五步教学法，充分调动学生自主学习积极性。

【教学手段】

通过案例、视频和线上资料等多元教学资源，并基于结果导向的项目式教学，通过将创意方案可视化呈现的任务驱动方式，训练学生自主学习和协作能力。

六、课前准备

【学生准备】回顾上节课内容，思考结合专业创新的产品和服务。

【教师准备】了解学情，选取创新案例，设计课堂创新活动，备课准备课件。

【教学环境准备】A4纸，彩笔，便利贴等教具准备，教室投影、音响等设备。

七、教学过程

教学步骤（时长）

教学活动

对应

教学目标

连接

5min

1.创业者从办公司走到市场了解需求；

2.学生边听边互动。

知识

素养

呈现

10min

1.教师讲解本节课的3个教学内容；

2.学生互动回答共情的概念；

3.教师讲解共情工具的4个内容，创新的四个矩阵。

知识

素养

体验

15min

1.学生体验共情画布描述；

2.小组互相分享自己设计的画布；

3.学生结合自己的创新项目进行共情。

知识

能力

反思

20min

1.教师带领学生复盘刚才画布描述的过程；

2.教师阐释画布中对需求洞察，Want和need的不同；

3.学生利用Howmightwe句式进行提问训练。

4.学生思考如何基于共情和需求洞察进行设计创新？

知识

能力

素养

应用

15min

学生小组讨论结合小组拟创新的产品和服务定义需求，教师挑选1-2个小组总结分享。

能力

素养

小结

15min

1.教师总结本节课3个部分内容；

2.学生回答共情的内涵；

3.教师点评共情画布；

4.学生回答阐释创新四个矩阵；

5.教师进行答疑，并布置课后作业。

知识

素养

八、课后作业

结合创新矩阵，确定基于洞察需求提出的创意解决方案

九、教学评价

学生能否描述共情的内涵；

学生能否结合创新项目描绘共情画布；

学生能否结合专业描述产出创新产品或设计服务的需求。

十、教学反思

（示例：后续需教研室师资自行填写）

1.从教学设计反思。充分发挥现代信息技术，利用短视频导入，采取互动体验五步创新创业教学方法。结合学生专业特点，课程为让学生在反思环节有高感受和强认知，并且在教学设计上侧重在实践多，旨在更好的促进专业教育与创新创业教育的深度融合，在反思环节对教师的理论解读和分析深入引导有较高要求。

2.从教学内容反思。本节内容是创新入门，重点内容是创新内涵和创新的四种类型，通过“创新手机设计”互动体验活动，让学生沉浸式参与教学内容，难点在于如何激发学生利用专业知识进行创新创造，提升自我专业认知的同时，塑造创新精神培养个性。

3.从教学效果反思。本节课程通过有效融入课程思政，激发学生的创新精神，厚植实现中华民族伟大复兴新时代青年的责任和担当意识。

总的来说，本节课坚持以学生中心，有效融入课程思政，落实立德树人根本任务。并充分利用现代信息、采取启发式、小组讨论、案例教学等多种教学方法，激发学生兴趣，提升教学效果。在教学效果的评价上需要在课后投入更多精力进行有效评估。