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《大学生创新思维与实践》

教案

学院（部）*****学院

主讲教师 ****

授课学期2024-2025秋季学期

授课专业………………

授课年级****级

2024年8月

课程概况

课程名称

大学生创新思维与实践

课程学分

2学分

课程学时

34学时

课程类型

R公共基础必修课￡通识教育选修课￡专业课￡其他

授课形式

R线上线下混合式￡线上￡线下￡社会实践￡虚拟仿真

考核形式

￡闭卷考试R考查

考核成果

R课堂作业R项目书R路演PPT￡试卷￡产品设计

￡其它（）

总评成绩比例

总评成绩=平时(40%)×+实践(30%)×+期末(30%)

先修课程

(如无，可留空)

后续课程

(如无，可留空)

课程简介

“大学生创新创业教育”是我校面向全体本科学生的通识核心必修课程，写入人才培养方案，纳入教学计划，共34学时，2学分。本课程坚持落实立德树人根本任务，将习近平总书记关于教育重要论述作为课程思政建设方向和重点，贯穿课程内容和教学全过程，结合…………人才培养目标，围绕习近平总书记提出高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”的要求，强化课程思政要素融入课程内容，培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力，培养学生家国情怀、新时代企业家精神和“敢闯会创”的核心素养。

使用教材

参考资料

其他教学资源

线上资源：

注：表中￡选项请打“√”

《大学生创新思维与实践》教案（2学时）

授课内容

M1：创新入门

一、教学内容

1.为什么需要创新

2.创新的四种类型

3.如何科学创新

二、学情分析（示例：后续需教研室师资结合授课专业自行填写）

大一新生，从高考应试教育学习向大学自主学习转型关键期，对大学学习内容和学习方法有好奇，积极性高，对大学自主学习方式缺乏训练。

…………专业，注重技术，动手能力强，但对专业课程知识尚缺乏了解，创新意愿强，但对如何进行创新，以及训练自己的创新创业思维和提升自己的就业创业能力比较迷茫。

三、教学目标

课程坚持落实立德树人根本任务，基于学校培…………人才培养目标，围绕习近平总书记提出高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”的要求，本节在知识、能力和素养方面设以下教学目标：

知识层面：学生能够描述创新的四种类型；

能力层面：学生通过体验创新设计行为，能够评估和判断产品创新的类型；

素养层面：学生能够阐释实现中华民族伟大复兴创新创业教育的背景与意义。激发学生的专业学习兴趣，强化学生对创新精神需要培育并可培育的理性认识，并树立作为时代新人实现民族振兴的责任意识和担当意识。

四、教学重点与难点

【教学重点】

激发学生对创新课程的学习兴趣，阐释创新的四种类型，并鼓励学生基于创新类型进行创新设计。

【教学难点】

如何建立学生对专业学习和创新课程学习的连接，调动学生积极性进行创新设计，并产出较高质量的作品。

五、教学方法与手段设计

【教学方法】

以学生发展为中心，坚持理论联系实践，课堂采用“连接-呈现-体验-反思-应用”的基于互动体验五步教学法，充分调动学生自主学习积极性。

【教学手段】

通过案例、视频和线上资料等多元教学资源，并基于结果导向的项目式教学，通过将创意方案可视化呈现的任务驱动方式，训练学生自主学习和协作能力。

六、课前准备

【学生准备】通过检索信息，了解创新的概念和内涵，发现身边创新的行为。

【教师准备】了解学情，选取创新案例，设计课堂创新活动，备课准备课件。

【教学环境准备】A4纸，彩笔，便利贴等教具准备，教室投影、音响等设备。

七、教学过程

教学步骤（时长）

教学活动

对应

教学目标

连接

5min

1.教师播放关于中国钢铁脊梁视频；

2.学生边观看视频边用便利贴记录提取的关键词信息；

3.教师向学生提问，快问快答分享关键词。

知识

素养

呈现

10min

1.教师讲解本节课的3个教学内容；

2.学生互动回答发现身边有哪些创新行为；

3.教师讲解创新的定义、内涵和四种类型。

知识

素养

体验

15min

1.学生用A4纸进行四种类型的手机创新设计；

2.小组互相分享自己设计的手机；

3.遴选出最佳设计上传分享到班级群，并做产品介绍。

知识

能力

反思

20min

1.教师带领学生复盘刚才创新的过程；

2.学生回答哪个手机大家印象最深刻，为什么？

3.学生回答创新四种类型中哪种更贴近自己的专业？

4.教师讲解创新对专业的重要性并导出设计思维6步。

知识

能力

素养

应用

15min

学生小组