（统编2024版）语文一年级下册 识字1《春夏秋冬》教学设计 （新教材） .pdf

课题识字1.春夏秋冬统编版一年级下册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“霜、吹等8个生字，学习雨字头、双耳旁2个偏旁。

2.会写“春、冬”等6个字。

学习目标

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4.方法了解词和短语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

学习重点：识字写字，理解短语意思。

学习重难点

学习教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分

学情分析发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生

活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

经过一个学期的学习，学生的学习能力，包括识字能力、写字能力、朗读理解能力都不再

是一张白纸，他们已经掌握了一定的识字写字方法，为本学期的学期储备了一定的能力，

可以引导他们利用已有经验，自主识字。

教学辅助PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：单元感知，谈话导入

（设计意图：本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，

获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，

反复接触文本语言，感受文本的韵律美。）

1.单元感知。

教师导入：孩子们，新学期开始了，通过上学期的学习，我们掌握了很多识字方法，现在，让我们一

起开启本单元的识字之旅，了解更多的识字方法，认识更多的生字朋友吧！出示课件：本单元主要由《春

夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另外还有《语文园地一》和《快乐读书吧》。

2.谈话激趣，导入新课。

（1）同学们你知道一年有几个季节吗？（春、夏、秋、冬。）说说你眼中的四季是怎样的？

示例：春天温暖，百花盛开；夏天炎热，绿树阴阴；秋天凉爽，瓜果飘香；动天寒冷，白雪飘飘。

（2）导入新课：春夏秋冬四个季节各有独自的魅力，让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！师

生共同板书课题。

3指.导读好：春(chun),翘舌音，前鼻音；冬(dong)后鼻音。

学习任务二：图文对照，随文识字

(设计意图：创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入

新课学习储备必须的情感因素。调动学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。)

1.初读感知，读准字音。

(1)借助拼音自由朗读课文。

(2)努力读准字音、读通句子。

(3)边读边圈出生字词。

2.看图识词，随文识字。

(1)出示生字，学生朗读，教师个别指导。

翘舌音：霜吹池入

后鼻音：霜讲

整体认读音节：入

(2)读课文，看图识字。

①出示课文中的四幅插图，出示词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪，学生读一读。

②观察图片，认识“秋霜

教师指导：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上常常会出现一层薄薄白色细微颗粒，这就是霜。

霜常常在深秋出现，所以把它称为秋霜。

③认读“霜”字，用加一加的方法识记字形。

④认识“雨字头：带雨字头的字一般和水或天气有关。请同学们想一想带雨字头的字还有哪些？

课件出示：雪雾雷。

(3)做一做，知动作。

①春、夏、秋、冬是怎样来到人们身边的？请你用圆圈圈画出来。

预设：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。“吹、落、降、飘是表示动作的词语，生动地表现出了这

些景物的特点。

②借助动作，认识“吹”字。并指导朗读：春风吹到脸上什么感觉呢？

预设：柔柔的，软软的。

③想象画面理解“落”字。并指导朗读：夏