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课题
习作：我们眼中的缤纷世界
主备教师
【课前解析】
本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
习作的第一部分呈现了3幅插图。第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】
1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【教学重点】
把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
【教学难点】
调动身体感官把事物写生动具体。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、激趣导入，引入话题
教师引导：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！
指名学生发言，教师总结：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作重点。
教师引导学生明确本次习作重点是把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设1：习作要求我们选择一种事物或一处场景，进行观察。
预设2：习作还要求我们要进行细致、深入的观察。
预设3：还要恰当运用多种感官进行描写。
预设4：还要写出事物的变化。
3.总结梳理，明确本次习作内容重点。
（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
（2）恰当运用多种感官进行描写。
（3）写出事物的变化。
（设计意图：通过解读教材，引导学生明确本次习作的要求。）
三、拓展思路，指导选材技巧
1.引导学生结合范例拓宽选材。
教师引入：可爱的翠鸟、会变颜色的草地、淘气的小狗，还有好看又好吃的杨梅，都是缤纷世界中的事物。除了这些，缤纷世界中还有什么呢？我们一起跟着课本来看看。
教师引导学生结合习作提示交流选材。
预设1：我发现图中有蓝天、白云、飞鸟、大树、落叶、红瓦白墙的房屋，我能推断出这是秋天的美景。据此我认为我们可以写某个季节、某个地点的场景。
预设2：图中的大树和飞鸟提示我们可以写自己熟悉的植物或动物，比如说杨树、柳树、蒲公英、含羞草，还有鹦鹉、兔子、小狗等等。
预设3：这棵落叶的大树让我想到了秋天成熟的果树，我觉得我们还可以写一写各种果实，比如苹果、梨子、枣子、杨桃等等。
预设4：这两幅图中，第一幅是城市街头的情景，第二幅图是学校课间的情景，这提示我，可以写生活中随处可见的各种场景。比如入校时的大门口、电影院散场的时候等。
教师过渡：同学们齐心合力，发现了习作中这么多可写的内容！下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！
师生互动，完成思维导图。
2.指导学生仿照学习小伙伴说的话，说一说你最近观察时印象最深的事物或场景。
教师过渡：这段时间，你印象最深的一种事物或一处场景是什么？为什么它给你的印象最深？请你借助“我印象最深的……来说一说吧！
（1）学习小伙伴印象最深的事物或场景。
学习小伙伴1：我印象最深的是天边的晚霞，因为它的颜色太绚丽了，色彩和形状的变化非常多，令我陶醉。
学习小伙伴2：我印象最深的是我家的猫，因为它太有趣了，那身体真的像是没有骨头，仿佛水做的一样，从几厘米宽的一个缝里就“流”出来了。当时看到这一幕，我惊呆了！
学习小伙伴3：我印象最深的是我家的芦荟，因为它的生命力太顽强了。有一次大概二十多天没
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