2024_2025学年九年级数学上册第二十二章二次函数22.3实际问题与二次函数教案新版新人教版 .pdf

22.3实际问题与二次函数

教学目标：

1.经验探究实际问题中两个变量的改变过程，使学生理解函数学问解决最值问题的思路。

2.初步学会二次函数学问分析和解决实际问题

3.在解决实际问题的过程中，使学生体验数学建模思想，培育学生解决实际问题的实力。

4.在解决问题的过程中，培育学生的学习爱好.

教学重难点：

函数学问解决实际问题

一.创设情境，引出问题

1.从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度h（单位：m）与小球的运动时间t（单位：s）之间的

关系式是力=30*-5*2（0W*W6）.小球的运动时间是多少时，小球最高？小球运动中的最大高

度是多少？

备注：

老师活动：展示问题，在学生思.回答的基础上，出示答案.

学生活动：思求函数最值的方法，全班沟通，总结方法.

白板运用说明：答案以淡入的形式出现，依次单击☆右边即可显示。

2.如何求出二次函数y=ax2+bx+c的最小（大）值？

备注：

老师活动：展示问题，在学生思.回答的基础上，出示答案.

学生活动：思一般二次函数求最值的方法，全班沟通，总结方法.

白板运用说明：答案以淡入的形式出现，依次单击☆右边即可显示。

二.探究新知：

探究：总长为60m的篱笆围成矩形场地，矩形面积遍矩形一边长7的改变而改变.当7是多少米时，

场地的面积S最大？

备注：

老师活动：展示问题，板书课题：《22.3实际问题与二次函数》，在学生独立思思.小组学习。

全班沟通的基础上，出示答案，关注学生状态，特殊是有否留意自变量的取值范围.

学生活动：思问题，体会实际问题，总结留意点。

三.巩固新知

长为30米的篱笆，一面靠墙围成一个长方形的园子，如图.已知墙长20米，怎样围才能使园子的面

积最大，最大面积是多少？

变式：若墙长只有5米，怎样围才能使园子的面积最大，最大面积是多少？

备注：

老师活动：展示问题，引导学生分析找到两个变量及两个变量之间的关系，在学生独立练习后全班

沟通，出示答案。

学生活动：思问题，体会在求二次函数最值的时候在取值范围内考虑最值，若顶点不在不在取值

范围内，应依据增减性取值。

四.小结升华

通过刚才的学习，你知道了二次函数学问解决实际问题的时候一些阅历吗？

1.利二次函数关系解决实际问题的一般步骤.

2.运函数学问经常要考虑所求得的结果是否在自变量取值范围内，即要检验解的合理性.当抛物线

的顶点不在取值范围内时，应依据函数的增减性求最大值或最小值.

选做题：

1.长为8米的铝合金条做成如图所示形态的矩形窗框，使窗户的透光面积最大，那么这个窗户的

最大透光面积是（）

A.箜B.—m2C.-m2D.4m2

2533

2如.图，在矩形力助的边网⑦上分别截取世C5,连接AE.AF,若/步12,Bf令△力EF的面

积为y.求①y关于x的函数关系式；

7

②当必为何值时，SAE亓S矩形婉9?

16

F

3如.图所示（单位：m）,等腰直角三角形朋C以2m/s的速度沿直线1向正方形移动.设x秒时，三

角形与正方形重叠部分的面积为卬.

①当尸2s,8s,Ils时，三角形与正方形重叠部分的面积分别是多少？

②写出y与x的函数关系式；

③当重叠部分的面积是正方形面积的一半时，三角形移动了多长时间？