11.1.1　不等式及其解集 教学设计（表格式） 人教版数学七年级下册.docxVIP

2025年

11.1.1不等式及其解集

课题

11.1.1不等式及其解集

授课人

学习

目标

1.了解不等式和不等式的解的意义.

2.通过解决简单的实际问题,使学生自发地寻找不等式的解,理解不等式的解集.

3.会把不等式的解集正确地表示在数轴上.

学习

重点

正确理解不等式、不等式的解与解集的意义,把不等式的解集正确地表示在数轴上.

学习

难点

正确理解不等式解集的意义.

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

1.两个体重相同的小朋友正在跷跷板上做游戏.现在换了一个比他们两个都重很多的小朋友上去,跷跷板发生了倾斜,游戏无法继续进行下去了.这是什么原因呢?

2.一辆汽车在高速公路上匀速行驶,6:00时汽车距前方的A地210km,汽车要在8:00之前驶过A地,车速应满足什么条件?若设车速为x千米/时,你能用一个式子表示吗?

从时间上来看:210x2;从路程上来看

通过实例创设情境,从“等”过渡到“不等”,培养学生的观察能力,激发他们的学习兴趣,从而引入新课.

活动

二:

探究

与

应用

【探究1】不等式的概念

用符号“”或“”表示不等关系的式子,叫作不等式.像a+2≠a-2这样用“≠”表示不等关系的式子也是不等式.

注意:对于不等式,只要符合“用不等号表示大小关系或不等关系”就可以了.识别不等式时要“三不看”:不看式中有无字母;不看式子是否成立;不看两边是不是整式.

活动

二:

探究

与

应用

【应用举例】

例1下列式子哪些是不等式?

(1)32;(2)a2+1≥0;(3)3x2+2x;(4)x2x+1;

(5)x=2x-5;(6)x2+4x3x+1;(7)a+b≠c;(8)50x2

【探究2】用不等式表示不等关系

例2用不等式表示下列不等关系:

(1)a与15的和大于27;

(2)b的一半与3的差是负数;

(3)a与-2的差大于5;

(4)a的5倍小于10;

(5)a的三分之一大于-7;

(6)某县在乡村振兴项目的援助下,共种植1333hm2猕猴桃,种植面积超过全县原有猕猴桃种植面积的18倍.

解:(1)a+1527.(2)b2

(4)5a10.(5)13

(6)设这个县原有猕猴桃种植面积为xhm2,那么133318x,也可以表示为18x1333.

【探究3】不等式的解和解集

问题1:[课堂引入]中要使汽车在8:00之前驶过A地,你认为汽车的车速应该为多少呢?

问题2:车速可以是115千米/时吗?113千米/时呢?105.1千米/时呢?104千米/时呢?

问题3:我们曾经学过方程的解的概念,即使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫作方程的解.与方程的解类似,我们把使不等式成立的未知数的值叫作不等式的解.

判断下列各数中哪些是不等式2x210的解:

90,110,115,120,85,112,106.2,108.5.

你能找出这个不等式其他的解吗?它到底有多少个解?你从中发现了什么规律?

师生讨论后得出:当x105时,不等式2x210总成立;当x105或x=105时,不等式2x210不成立.这就是说,任何一个大于105的数都是不等式2x210的解,这样的解有无数个;任何一个小于或等于105的数都不是不等式2x210的解.因此,x105表示了能使不等式2x210成立的x的取值范围,我们把它叫作不等式2x210的解的集合,简称解集.这个解集还可以用数轴来表示.

总结:使不等式成立的未知数的值叫作不等式的解.一个含有未知数的不等式的所有的解,组成这个不等式的解集.求不等式的解集的过程叫作解不等式.

通过例题与练习,进一步巩固对不等式的认识,并能列式表示不等关系.

类比方程的解的概念,确定不等式的解和解集的概念,让学生充分发表意见,并通过计算、动手验证、动脑思考,遵循学生的认知规律,有意识、有计划、有条理地设计一些引人入胜的问题,可让学生始终处在积极的思维状态.

活动

二:

探究

与

应用

不等式的解与不等式的解集的区别与联系:

不等式的解

不等式的解集

区别

定义

满足一个不等式的未知数的某个值

满足一个不等式的未知数的所有值

特点

个体

全体

形式

如:x=3是2x-37的一个解

如:x5是2x-37的解集

联系

某个解一定是解集中的一员

解集一定包括某个解

【应用举例】

例3在数-1,0,1,12中,是不等式2x-1x的解的有

A.1个B.2个C.3个D.4个

【探究4】在数轴上表示不等式的解集

分别在数轴上表示不等式x1,x2,1x2的解集.

图11-1-6

用数轴表示不等式的解集的步骤:

第一步:画数轴;

第二步:定界点;

第三步:定方向.