人教版五年级数学列方程解应用题说课稿.docVIP

人教版五年级数学列方程解应用题说课稿

一、教材分析

1.课程标准要求

-能用方程表示简单情境中的等量关系（如3x+2=5，2x-x=3），了解方程的作用。

-能列方程解简单的实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

2.主要内容

-本部分内容是在学生已经掌握了用字母表示数、等式的性质以及简单的方程求解的基础上进行教学的。通过列方程解应用题，将实际问题转化为数学模型（方程），进一步提高学生解决实际问题的能力，加深对代数思维的理解。

-教材中的例题通常会选取一些贴近学生生活实际的情境，如购物问题、行程问题等，让学生从熟悉的场景中找出等量关系，进而列出方程求解。

3.重难点

-教学重点

-引导学生准确找出题目中的等量关系，这是列方程解应用题的关键。例如在“小明买了3支铅笔，每支x元，付给售货员5元，找回0.5元”这个情境中，等量关系为“付出的钱-买铅笔花的钱=找回的钱”，即“5-3x=0.5”。

-掌握列方程解应用题的一般步骤：设未知数、找出等量关系、列方程、解方程、检验并作答。

-教学难点

-根据不同的问题情境，灵活找出等量关系。因为等量关系可能隐藏在题目中的多个信息之间，需要学生仔细分析和梳理。例如在行程问题中，“路程=速度×时间”这一基本等量关系可能会因为相向、同向等不同的行驶情况而有不同的组合方式。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够根据具体的实际问题找出等量关系，并列出方程求解。

-掌握列方程解应用题的一般步骤，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过小组合作、自主探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力。

-在寻找等量关系的过程中，提高学生的数学建模能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在解决问题的过程中，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-准确找出实际问题中的等量关系并列出方程。

-掌握列方程解应用题的步骤。

2.教学难点

-灵活运用所学知识，根据不同的实际问题找出等量关系。

四、教学方法

小组合作探究法、问题驱动法。

五、教学过程

1.创设情境，引出问题

-教师展示一张超市购物小票的图片（小票上有商品名称、单价、数量和总价等信息），然后提问：“同学们，大家都和爸爸妈妈去过超市吧？那你们有没有注意过超市的小票呢？这里面可是藏着很多数学知识哦。假如老师买了5个笔记本，每个笔记本x元，一共花了30元，你们能根据这个信息列出一个数学式子吗？”

-学生回答：“5x=30”。

-教师追问：“非常好，那这个式子就是一个方程。那如果我们想知道每个笔记本多少钱，该怎么解这个方程呢？”引导学生回顾解方程的方法，解得x=6。

-教师接着说：“今天我们就来学习如何用方程解决更多这样的实际问题。”

2.小组合作，探究新知

-教师呈现课本中的例题：“地球的表面积为5.1亿平方千米，其中，海洋面积约为陆地面积的2.4倍。地球上的海洋面积和陆地面积分别是多少亿平方千米？”

-教师提出问题：“同学们，这个问题看起来有点复杂，我们先小组讨论一下，怎样才能找到这个问题中的等量关系呢？”

-各小组成员展开讨论，教师巡视并参与到小组讨论中，适时给予指导。例如，当听到有小组讨论比较迷茫时，教师可以提示：“我们可以设陆地面积为x亿平方千米，那海洋面积怎么表示呢？根据题目中的倍数关系，海洋面积就是2.4x亿平方千米，那地球的表面积又和它们有什么关系呢？”

-小组代表发言，分享小组讨论的结果。小组一代表说：“我们设陆地面积为x亿平方千米，海洋面积为2.4x亿平方千米，等量关系就是陆地面积+海洋面积=地球表面积，方程就是x+2.4x=5.1。”

-教师肯定小组一的成果，并鼓励其他小组补充或提出不同意见。小组二代表说：“我们也是这么想的，但是我们还想补充一下解方程的过程。”然后该生在黑板上进行解方程的演示：

-合并同类项得：3.4x=5.1。

-两边同时除以3.4得：x=1.5。

-所以陆地面积是1.5亿平方千米，海洋面积是2.4×1.5=3.6亿平方千米。

-教师引导全班同学对解题过程进行检查和评价，强调列方程解应用题的步骤：设未知数、找等量关系、列方程、解方程、检验并作答。并让学生代入原方程进行检验：1.5+3.6=5.1，等式成立。

3.巩固练习，拓展提升

-教师在黑板上出示练习题：“学校图书馆购进一批图书，其中科技书的本数是故事书的1.5倍，科技书比故事书多30本，购进的科技书和故事书各有多少本？”

-教师让学生独立思考，找出等量关系并列出方程。然后同