2025年中学数学教材教法招聘考试真题集锦及详尽解析.doc

教师招聘考试中学数学教材教法精选试題及答案（五）?

??一?填空??

??（1）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家長评价和社会评价結合起来，形成多方评价。???（2）确定中学数学教学目的的根据是中学数学教育的性质、任务和培养目的、数学的特点和中学生的年龄特性。???（3）初中数学教学内容分為数与代数，空间与图形，记录与概率，实践与综合运用四个部分。???（4）数学学习背景分析重要包括教材分析，学习需要分析，学习任务分析，学生状况分析。?

??（5）老师的教学基本功表目前教学设计的技能，語言体現的技能，组织和调控課堂的技能，实践操作的技能。???二、编两个和是87的数学问題，其中一种较难，一种较轻易，并阐明难易所在。?

三、談談你对数学教学的見解?

答：数学教学应当以学生的发展為本。教师不应是数学教学活动的管理者，而应成為学生数学学习的活动的组

织者、引导者，参与者。老师的重要职责是向学生提供从事观测、试验、猜测、验证、推理与交流等数学活动的机会，為学生的数学学习活动创设一种宽松的气氛，激发学生的求知欲，最大程度在发挥他們数学学习的潜能，让学生在活动中通过动手实践、自主探索、合作交流、模仿与记忆等学习方式学习数学，获得对数学的理解，发展自我。???四、你认為課堂教学語言技能应重要包括哪些方面的内容。?

??答：中学数学教师的語言技能有着教学語言的共性和数学語言自身的特性，重要体目前如下几种方面。（1）教师的数学教学語言必须具有科学性（2）教师的数学教学語言必须体現教育性（3）教师的数学教学語言必须具有启发性、趣味性（4）教师的数学教学語言必须符合学生的特点（5）教师必须掌握多种口語技巧，并能在教学过程中灵活运用（6）教师必须具有合理使用身体語言的技能。???五、简答題?

??（1）初中数学新課程教学内容的价值取向。???（2）简述說課的内涵及特点。?

??答：（１）要点：１）教学内容要面向全体学生，既要强调以学生发展為本，尊重学生的个性化学习，又要体現教育的个性化。２）教学内容重视知识之间的联络，从整体上把握数学知识，既要見树木又要見森林，关注学科内各领域及其之间的互相联络以及数学学科与其他科学的联络。３）教学内容适应公民的現实需要。数学学习的内容是非常現实的，是公民需要?的基本数学素养。４）教学内容强调知识的形成过程。数学学习是一种充斥观测与猜测的活动，是一种动态变化的过程。因此，在数学教学中必须重视知识形成的过程。?

??（２）答：說課，就是教师以教育教学理论為指导，在自我认识数学教材进行教学设计的基础上，面对其他数学教师（重要是同一年级教师）或教学研究人员系统地談自已的教学设计及理论根据，并与听者一起就課程目的的到达、教学流程的安排、重、难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，互相交流，共同研讨深入改善和优化教学设计的过程。?

??特点：简易性与操作性、理论性与科学性、交流性与示范性、可反复修改和补正。?

??六、写出命題等腰三角形顶角平分线是底边上的中线的教学简案。（重要写教学目的，重点、难点、关键，課題引入?及教学设想）

教师招聘考试中学数学教材教法精选试題及答案（四）?

??一?填空??

??（1）数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已经有知识经验的基础上。教师应激发学生的学习积极?性，向学生提供充足从事数学?的机会，协助他們在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和措施，获得广泛的数学活动经验。?

（2）《义务教育数学課程原则》的详细目的是知识与技能、数学思索、处理问題、情感与态度。???（3）数与代数的教学应遵照的原则是过程性原则、現实性原则、探索性原则。??

（4）初中数学新課程的四大学习领域是数与代数、空间与图形、记录与概率、实践与综合应用。?

??（5）《原则》中陈說課程目的的动詞分两类。第一类，知识与技能目的动詞，第二类，数学活动水平过程性的目的动詞。?

??二、談談你对情感态度价值观目的的认识。?

??答：《原则》明确表明：学生在数学思索、处理问題、情感态度等方面的发展比单纯在知识与技能方面的发展更為重要。合格公民的許多基本素质，如对自然与社会現象的好奇心、求知欲，实事求是的态度、理性精神、独立思索与合作交流的能力、克服困难的自信心、意志力、创新精神与实践能力等都可以通过数学活动来培养和形成。???（1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲?

??（2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心?

??（3）初步认识数学与人类生活的亲密联络及对人类历史发展的作用，体验本资.料来源于贵-州_学_习-网?WWW.ｇZU521.COM?数学活动充斥着探索与发明、感受数学的严谨性及数学結论确实定性???（4）形成实