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北京市初中学生综合素质评价操作步骤--第1页
北京市初中学生综合素质评价操作步骤
第一篇：北京市初中学生综合素质评价操作步骤
北京市初中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、
全过程评价，是初中档案的重要组成部分。本系统自本学年初一年级
开始使用，每学期至少填写一次。
学生操作步骤：
2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。
3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有
必填项，如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期
末的我”标记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评
价信息。
4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。
选中要评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。
5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完
成。
6.所有非必填项鼓励填写。
家长操作步骤：
2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家
长评语和期望”，其他栏目鼓励填写。
第二篇：北京市初中学生综合素质评价方案
北京市初中学生综合素质评价方案（试行）
发布时间:2009年4月17日阅读次数:附件1
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北京市初中学生综合素质评价方案（试行）北京市初中学生综合
北京市初中学生综合素质评价操作步骤--第1页
北京市初中学生综合素质评价操作步骤--第2页
素质评价方案是根据国家教育方针规定的教育总目标、初中阶段的具
体培养目标、中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育
的决定》(中发[1999]9号)的要求，以科学发展观为指导，按照《教育
部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26
号）精神和现代教育评价思想研究制定的。
一、评价的目的1．初中学生综合素质评价的主要目的是通过评
价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明
确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面、和谐、可持续发展；
同时，综合素质的评价结果可为初中学生升入高级中等级学校提供参
考。2．通过初中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发
展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评
价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。
3．通过初中学生综合素质评价引导家长和社会逐步形成科学的观念，
营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服
务。
二、评价的基本原则
（一）发展性原则发展性原则是指初中学生综合素质评价要以促
进学生全面、和谐和可持续发展为出发点和归宿。实施初中学生综合
素质评价要以科学的发展观为指导，科学地评价学生的发展水平，关
注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努
力方向，从而促进全体学生健康发展。
（二）过程性原则过程性原则是指初中学生综合素质评价要贯穿
于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实
践能力的培养、注意学生个性的发展和多种潜能的开发、增强体质等
学生素质全面与和谐发展的全过程。通过实施初中学生综合素质评价，
使每个学生的发展过程都得到优化，素质不断得到提高和发展。
（三）激励性原则激励性原则是指初中学生综合素质评价工作必
须面对全体学生，以引发
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