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“文言文翻译专题”教学反思

如皋市薛窑中学姜跃明

一：这堂课的教学追求

让学生理解与现代汉语例外的句式和用法(例外的句式和用法：判断句、被

动句、宾语前置、成分省略和词类活用)；理解并翻译文中的句子(古文翻译要求

以直译为主，并保持语意流通)

二：这堂课的胜利之处

1.采用给学生自我诊断后，讨论赋分并修改“”的教学方法

文言翻译的关键是译准关键词语、关键句式等。文言翻译题中必定会有几

个关键字词是得分点，学生通过“自我诊断，赋分”就能找到自己失分的原因所

在。翻译时有没有抓住关键词语、关键句式等要点。当然，有的时候所以不能

确凿翻译，还有两个原因，就是没能注意联系上下文来理解和检，应当灵敏变

通意译时没有意译。这种教学方法不仅体现了学生为主体的教学思想，激发学

生学习文言文的兴趣；更严重的是它能对症下药，让学生真正找到失分的原

因，从而提高文言文翻译的能力。

2.通过对练习的订正，归纳出文言文翻译原则、方法。

①直译为主，意译为辅的原则。直译要做到字字落实，即忠诚于原文意

思