2024学年六年级语文上册第六组教案1新人教版.docxVIP

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综合性学习“轻叩诗歌的大门”

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

综合性学习（轻叩诗歌的大门）

（学问实力品德）教学目标

通过收集诗歌、阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。

能收集并按肯定标准给诗歌分类。

（重点、难点）教材分析

同上。

板书设计示意图

综合性学习（轻叩诗歌的大门）活动支配

活动支配要求：

分组、

探讨活动内容、

制定支配、

活动支配包括实践内容分工状况等

教具

教法

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、探讨沟通，修改完善活动支配

1.以小组为单位汇报活动支配。

2.师生共同评议。

老师相机引导，提示留意支配的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

3.小组依据评议，修改完善活动支配。

二、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生依据拟定的支配，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

三、课后作业

课外阅读，搜集、查找、整理资料。

教学后记

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

综合性学习·诗海拾贝

（学问实力品德）教学目标

阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。养成自主、合作的学习品质和习惯。培育学生再造想像、创新思维的实力。

（重点、难点）教材分析

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培育学生的再造想象和创新思维实力。

板书设计示意图

综合性学习·诗海拾贝

《诗经·采薇》《春夜喜雨》

教具学具

教法选择

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和绚丽的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗绚烂的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多问答的诗人。今日我们就一起去观赏先人们给我们留下来的文化珍宝。

二、学生初读古诗，质疑

1.出示古诗，指名读，齐读，老师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3.学生质疑。

三、引导学生依据搜集的资料自学

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书仔细，擅长思索。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2.自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的学问，在小组内和其他同学沟通沟通。假如还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织探讨

1.通过自学与探讨，你们有了哪些收获？谁情愿来和大家说一说？

2.指名讲解诗句的意思，简洁介绍《诗经》。

3.老师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2.师作简洁讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与心情。

3.学生依据自己的理解自由练习朗读。

4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织探讨──感悟背诵

八、依据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己宠爱的古诗与同学沟通。

教学后记

科目

语文

年级

六

班级

时间

课题

综合性学习（轻叩诗歌的大门）

（学问实力品德）教学目标

引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

了解古诗的特点。

引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

（重点、难点）教材分析

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

板书设计示意图

综合性学习（轻叩诗歌的大门）

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》

教具学具

教法选择

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业支配）

教学过程

一、激情导入

同学们，上一节课我们观赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，信任同学们已感受到了诗歌的奇妙了，同学们还想不想接着去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来观赏观赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去接着遨游吧。

二、初读诗歌

三、读中悟意

1.学生四人小组合作学习，结合注释、