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2025年学校教学质量提升工作方案

为深入贯彻落实党的二十大关于教育强国建设的重要指示精神，积极响应《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中关于提升基础教育质量的相关要求，同时全面落实“双减”政策，深化教育教学改革，充分发挥学校在教学管理中的核心引领作用，特制定本教学质量提升工作方案。通过完善教学评价体系、加强教学过程管理、提升教师专业素养等措施，全面提升学校的教育教学质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为构建高质量教育体系贡献力量。

一、优化教学评价体系

（一）完善学校常规管理评价

新学期开学初，在全体教职工大会上正式颁布《学校教育教学管理规范与考核办法》，并组织学校管理层及全体教师进行深入学习研讨。通过明确学校在日常管理中的各项任务和标准，确保学校的办学行为符合教育法规和教育规律，实现规范化、科学化管理。

（二）健全教师教学常规评价

对现有的《教师教学工作规范及评估标准》进行修订和完善，依据国家课程标准和教学大纲，明确教学常规工作的具体要求和实施细则。要求教师严格按照课程计划开齐、开足各类课程，严禁私自调整课程设置或增减课时。学校教学管理部门将对教学过程进行全方位监督，通过日常巡查、随机抽查等方式，对教师的教学行为进行规范。对于违反教学常规的行为，如擅自调课、不按教学计划授课等，将记录在案，并与教师的绩效考核、职称评定等挂钩。

（三）创新课堂教学评价机制

制定《课堂教学质量评价指标体系》，通过组织教师开展公开课、观摩课、同课异构等活动，促进教师之间的交流与学习。评价过程注重教师的教学方法、教学内容、教学效果以及学生的参与度和学习体验。通过科学合理的评价，引导教师更新教学观念，改进教学方法，提高课堂教学的实效性和吸引力。

二、强化教学常规检查与评估

（一）实施常态化教学督导

建立健全教学常规检查制度，实行周检查、月总结的工作机制。每周对教师的备课、授课、作业批改等教学环节进行检查，及时发现问题并进行反馈和指导。每月对教学常规工作进行全面总结，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对存在问题的教师进行督促整改。通过常态化的教学督导，确保教学工作的规范有序进行。

（二）细化教师教学工作评估

1.备课评估：推行集体备课与个人备课相结合的模式。以学科组为单位，定期组织集体备课活动，由主备教师对教学内容进行深入分析和讲解，其他教师共同参与讨论，形成教学方案。鼓励教师运用现代教育技术和教学资源，创新备课形式，提高备课质量。同时，加强对个人备课的检查，重点检查教案的实用性和针对性，确保备课与教学实际相符合。

2.授课评估：通过推门听课、随堂听课等方式，对教师的课堂教学进行评估。关注教师的教学目标达成情况、教学方法的运用、学生的学习状态和参与度等方面。课后及时与教师进行交流和反馈，提出改进意见和建议，帮助教师提高课堂教学水平。

3.辅导评估：根据学生的学习情况和个体差异，制定个性化的辅导方案。建立学困生档案，对学习困难的学生进行有针对性的辅导和帮助。同时，加强对学有余力学生的拓展性辅导，满足不同层次学生的学习需求。定期对辅导效果进行评估，及时调整辅导策略。

4.作业评估：严格控制作业量，确保学生的作业负担符合“双减”政策要求。优化作业设计，提高作业的质量和针对性，注重作业的多样性和层次性。鼓励布置探究性、实践性和创新性作业，培养学生的思维能力和实践能力。加强对作业批改的检查，要求教师认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。

5.检测评估：规范考试和测试的组织与管理，合理确定考试的次数、内容和难度。注重平时的学业水平检测，采用多样化的测试形式，如笔试、口试、实践操作等，全面考查学生的学习成果。考试结束后，及时进行试卷分析和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

三、提升教师专业素养

（一）加强教师培养培训

1.新教师入职培训：针对新入职教师，开展系统的入职培训，包括教育教学理论、教学技能、班级管理等方面的培训。通过导师制、跟岗学习等方式，帮助新教师尽快适应教学工作，掌握基本的教学方法和技能。

2.骨干教师培养：实施“骨干教师培养计划”，通过选拔一批有潜力、有能力的中青年教师，为他们提供专业发展的机会和平台。组织骨干教师参加国内外的学术交流活动、高端培训课程等，提升他们的教育教学水平和科研能力。同时，鼓励骨干教师在学校内发挥示范引领作用，带动全体教师共同进步。

3.全员培训：定期组织全体教师参加新课程标准、新教材的培训，邀请专家学者进行专题讲座和指导。鼓励教师自主学习和研究，通过阅读教育教学专著、参加学术研讨会等方式，不断更新教育观念，提升专业素养。

（二）深化课例研究与课题研究

1.课例研究：建立课例研究制度，以学科组为单位，定期开展课例研究活动。按照“发现问题、分析问题、解决问题”的思