部编版三年级语文下册教案第二单元 (2).pdf

第二单元

5.守株待兔

【教学内容】

教科书P16〜17内容。

【教学目标】

1.认识本课生字词。

2.通过朗读，在交流讨论的基础上理解故事内容。

【教学重点】

抓住重点字词理解故事内容。

【教学难点】

明白守株待兔的寓意。

【教学过程】

第1课时

一、谈话导入，理解题意

同学们，在一片绿油油的田地旁，发生了一个有趣的故事，你们想知道

吗？这个故事的名字就叫《守株待兔》。（板书：守株待兔）

二、课题理解，认识生字

1.看了目，你们想知道什么？

（谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样等的？结果怎么样？）

2.要想弄清这些问，我们必须扫清生字障碍。

3.课件出示生字，指读，开火车读。

三、自主学习，交流分享

今天我们一起来学习这个故事，打开课本，大家齐读课文。

1.在文中找出与故事的起因、经过、结果相对应的句子并概括故事内容，

指名说一说。

2.主要内容：《守株待兔》写的是一个农民因偶然捡到撞死在树桩上的野

兔，从此便守在树桩旁等待野兔，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也荒芜

了的故事。

四、理解文意，体验感悟

自读课文思考下列问：（要求：先独立完成，再小组交流）

1.说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？

（兔走触株，折颈而死。）

2.他捡到野兔后心里是怎么想的？

（冀复得兔。）

3.说说这个人后来是怎么做的？结果怎样？

（因释其耒而守株，兔不可复得，为宋国笑。）

五、总结全文，学以致用

1.学了这则寓言故事，同学们都明白了生活需要脚踏实地，不能想着不劳

而获。可种田人却还不明白这个道理，还在树桩旁等着呢，你快去劝劝种田

人吧！把你想说的话写下来。（指名说一说）

2.任务：背诵全文，把故事讲给家人或朋友听。

【板书设计】

守株待兔

只有付出才有收获

【教学反思】

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本

技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这

则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，

也教给学生学习这类知识的方法程序结构。

2.陶罐和铁罐

【教学内容】

教科书P18〜20内容。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认10个生字，会写11个生字。

3.阅读课文，了解课文内容，了解寓言蕴含的道理。

【教学重点】

通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的

傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

【教学难点】

理解寓言告诉我们的道理。

【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入新课

1.提问：（出示课文插图）这就是国王橱柜里的两个罐子，请小朋友们仔

细看看哪个是陶的哪个是铁的。你们是怎么看出来的呢？学生交流。

2.教师点拨：从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用

陶做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，斜视着陶罐嘴

巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾的样子，一副骄傲自大的样子。而陶罐是

用温和的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。从个头上看，铁罐自

以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。

3.今天我们就一起走进国王的橱柜，去看看这两个罐子的故事，想想从他

们的对话中能明白什么道理。下面就跟随老师一起去学习课文。（板书课）

二、初读课文，检查预习

1.学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子标上记

号。

2.学生齐读课文，检查朗读情况。

3.教师范读课文，学生根据自己情况加深字词的认识。注意体会对话的语

气。

4.教师指导学生学习本课生字、生词。

（1）纠正读音、点评。重点指导：生字“懦”的声母是鼻音。

（2）读词语。

（3）教师引导学生理解词语的意思：

①“奚落”是用尖刻