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上海市各区2024届高三语文一模试卷分类汇编

文言文阅读二

2024届上海市宝山区高三一模语文试题

（五）

阅读下文，完成下小题。

太平州新学记

【宋】王安石

①太平新学在子城东南，治平三年，司农少卿建安李侯某仲卿所作。侯之为州也，宽而

有制，静而有谋，故不大罚戮，而州既治。于是大姓相劝出钱，造侯之廷，愿兴学以称侯意。

侯为相地迁之，为屋若干间，为防①环之，以待水患。而为田若干顷，以食学者。自门徂堂，

闭壮美密，而所以祭养之器具。盖往来之人，皆莫知其经始②，而特见其成。既成矣，而侯

罢去，州人善侯无穷也，乃来求文以识其功。

②嗟乎！学之不行以己也久矣。世之为吏者或不足以知此，而李侯知以为先，又能不费

财伤民，而使其自劝以成之，岂不贤口！然世之为士者知学矣，而或不知所以学，故余于其

求文而因以告焉。

③盖继道莫如善，守善莫如仁，仁之施自父子始。积善而充之，以至于圣而不行知之谓

神。推仁而上之，以至于圣人之于天道，此学者之所当以为事也，甘之造书者实告之矣。有

闻于上，无闻于下，有见于初，无见于终，此道之所以散、百家之所以盛、学者之所以讼也。

学乎学，将以一天下之学者，至于无讼而止。游于斯，铺于斯，而余说之不知，则是美食逸

居而已者也。李侯之为是也，岂为士之美食逸居而已哉？

【注释】①防：堤岸。②经始：起先筹划营建。

22.可填入第②段方框处的一项是（）

A.焉B.矣C.哉D.也

23.对第①段兴建学堂的理解不正确的一项是（）

A.李仲卿治理有方，百姓在他的劝告下纷纷捐资兴学。

B.李仲卿亲自择地，又筑堤岸拨农田，办事细密周详。

C.自门到堂的建筑雄丽紧凑，用以摆放祭祀养生器物。

D.往来者不知何时动工，只见它落成，突出速度之。

24.分析本文三段文字的行文思路。

25.概述本文写作的针对性。

【答案】22.C23.A

24.第①段讲解并描述李仲卿兴办学堂的事例，因为有这样的功德，所以第②段赞颂他的贤

能；又从反而提出社会中还有不懂为学之道的士子，交代写作目的；第③段紧承上文的写作

目的，详细阐述作者的为学之道，告诫士子当孜孜以求圣人之道，不行贪求美食逸居。

25.针对当世有些官审不懂学而不已的现实，赞扬李仲即【教化为先、为政以德的贤明之举：

针对当世学者道散多讼的现实，勉励学子推行仁义到达圣人境界的为学之道。

【解析】

【22题详解】

本题考查学生对文言虚词意思的理解实力。

“岂”是莫非的意思，表示反问，而“岂……哉”在文言中是固定句式，表反向语气，译为

“莫非……叫”“岂不贤哉”翻译为：莫非不是贤明之举吗？

“也”“焉,，“矣”如出现在句末，一般表示陈述语气.故解除ABD三项。

故选C。

【23题详解】

本题考查学生理解文章内容的实力。

A.“百姓在他的劝告下纷纷捐资兴学”理解错误。原文为“于是大姓相劝出钱，造侯之廷，

愿兴学以称侯意”，是豪门大族彼此相劝勉拿出钱财，李侯并没有劝告他们捐资兴学。

故选A。

【24题详解】

本题考查学生分析文章结构和思路的实力。

作者在第一段首先讲解并描述李仲卿兴办学堂的事例，“太平新学在子城东南，治平三年，

司农少卿建安李侯某仲卿所作”“既成矣，而侯罢去，州人善侯无穷也，乃来求文以识其功”，

李仲卿治理地方有法，豪门大族自愿捐资办学，这些都是李仲卿的功德。

2

其次则是承接上，“学之不行以已也久矣。世之为史者或不足以知此，而李侯知以为先，

又能不费财伤民，而使其刍劝以成之，岂不贤哉”，这里作者赞颂李侯的贤能。接着，作者

从反