问题链驱动的混合式教学探索与实践.pdf

年第期物理通报大学物理教学

20251

问题链驱动的混合式教学探索与实践*

卢宏杨友昌刘月

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贵州工程应用技术学院理学院贵州毕节

551700

林方余天

(四川大学物理学院四川成都)

610064

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收稿日期20240111

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摘要在四新建设全面推进的大背景下新工科人才培养对大学物理课程教学提出更高要求课程团队针

.

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对内容缺乏张力桥梁作用不实课堂缺乏吸引力学生中心不牢评价缺乏驱动学习激励不足等教学痛点

,“”,

基于ETA特色物理认知模型重塑问题链驱动的多维分层教学内容基于建构主义理论创建8E一体教学模式基

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于学生中心理念构建了可衡量个性化的多元评价体系切实筑牢大学物理在新工科创新人才培养中的基础先导

,

后盾作用为地方应用型高校提供基础课程建设的有效路径.

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关键词学生中心问题驱动多元评价思政育人新工科

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《89,

2019年发布的教育部关于一流本科课程建设文基于OBE教育理念和建构主义理论根据学

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的实施意见中强调深化教育教学改革推进课程校地方应用型办学定位和一线工程师培养目标针

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改革创新全面开展一流本科课程建设年对课程性质动态学情痛点问题采用线上线下课

.202111

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月在第三届全国慕课教育创新大会上时任教育部内课外混合式教学开展跨时空分层精准化合作学