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人教版数学一年级上册《减法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《减法》。数学作为一门基础学科，对

开场于一年级的学生来说，打好基础至关重要。减法是数学运算中的重要组

白成部分，通过学习减法，学生将进一步理解数的概念和运算规律。下

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教

学过程、板书设计和教学反思这九个方进行说课。

一、教材地位和作用

《减法》是人教版数学一年级上册第三单元的内容。减法是在学生已经

认识了数字1到5以及加法的基础上进行教学的。减法的学习不仅是

对加法的进一步深化，也是学生后续学习数学运算的重要基础。通过学

习减法，学生将学会从总数中去掉一部分，求剩下的部分，培养他们的

逻辑思维和解决问题的能力。

二、教材内容和特点

1.教材内容

说教

本节课主要通过具体的情境，引导学生认识减法的含义，掌握减法的计

材分算方法。教材首先呈现了一幅小丑有4个气球，飞走了1个气球的情

析境图，然后通过提问“还剩几个气球？”引出减法的概念。接着，教

材用点子图表示减法的过程，让学生直观地理解减法的含义。最后，教

材通过“做一做的练习，让学生巩固减法的计算方法。

2.教材特点

(1)情境生动有趣：教材以小丑的气球为情境导入，富有童趣，能够

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注重直观教学：教材通过点子图等直观手段，让学生直观地理解

减法的含义和计算方法，符合一年级学生的认知特点。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合的数学思想，

让学生通过图形来理解抽象的数学概念。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

数、认识一些简单的图形等。在前的学习中，学生已经认识了数字1

到5,掌握了加法的含义和计算方法。

说学

二、学生认知特点

情分

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

析

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于减法的含义理解可能存在困难。由于减法是一个抽象的概念，

学生可能难以理解为什么要从总数中去掉一部分。

2.在计算减法时，学生可能会出现计算错误。例如，有的学生可能会

忘记借位，有的学生可能会把数字写错。

3.学生的语言表达能力有限，在描述减法的过程时可能会表达不清楚。

一、知识与技能目标

1.让学生认识减法的含义，掌握减法的计算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

说教1.通过观察情境图、操作实物等活动，让学生经历减法的形成过程，

学目培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中体验到数学的乐趣。

2.培养学生的数学思维和创新意识，让学生在解决问题的过程中学会

思考和探索。

一、教学重点

说教

1.