第四单元 100以内的口算加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）[001].docx

第四单元100以内的口算加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

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设计意图

本节课以一年级下册数学人教版教材第四单元“100以内的口算加、减法”为内容，旨在帮助学生熟练掌握100以内加减法口算方法，提高计算速度与准确性。通过具体案例和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过口算练习，使学生感受数学与生活的联系，提高运用数学解决问题的能力。发展学生的符号意识，通过加减法符号的学习，增强学生对数学符号的敏感度和理解力。同时，培养学生逻辑推理能力，通过加减法运算的规律探究，引导学生逐步形成严谨的数学思维。

重点难点及解决办法

重点：熟练掌握100以内加减法的口算方法，能够准确进行计算。

难点：理解加减法运算的规律，提高计算速度。

解决办法：

1.通过具体案例和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感知加减法运算的规律。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

3.引导学生进行小组合作，共同探讨解题方法，培养团队协作能力。

4.定期进行口算比赛，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

突破策略：采用直观演示、动手操作、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握加减法运算的规律，并通过反复练习，强化记忆。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生理解加减法的基本概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决计算难题，培养合作学习能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示加减法运算过程，直观形象，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学软件进行交互式练习，让学生在游戏中学习，增强学习效果。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，帮助学生动手操作，加深对加减法的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内口算加、减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做作业或者玩游戏的时候，有没有遇到过需要计算的问题？”

展示一些日常生活中常见的需要加减法计算的情境，如购物找零、时间计算等。

简短介绍100以内口算加、减法的基本概念和重要性，强调它在日常生活和学习中的广泛应用。

2.100以内口算加、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内口算加、减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内口算加、减法的定义，包括加法和减法的基本符号和操作方法。

详细介绍加法和减法的组成部分，如数位、进位、借位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内口算加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内口算加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内口算加、减法案例进行分析，如“8+6”、“14-7”等。

详细介绍每个案例的解题步骤，引导学生逐步分析问题，掌握解题方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在实际问题中运用加减法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个100以内口算加、减法的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路，尝试不同的计算方法，并记录下来。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题步骤和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内口算加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、方法和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内口算加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内口算加、减法的基本概念、解题步骤和方法。

强调100以内口算加、减法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

布置课后作业：让学生完成一定数量的100以内口算加、减法题目，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握100以内口算加、减法的基本方法，计算速度和准确性显著提高。在日常生活中，学生能够快速进行简单的计算，如购物找零、时间计算等，提高了生活自理能力。

2.逻辑思维能力增强：学生在学习100以内口算加、减法的过程中，需要运用逻辑思维来分析问题、解决问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地