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不同英语水平高中生具体和抽象词汇联想反应研究.pdf

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    摘要

    词汇作为语言的基石，对英语学习者来说至关重要。新英语课程标准要求高中

    生能根据词语特点构建词汇语义网。然而研究者在教育实习期间却发现多数学生对

    词汇的掌握程度无法达到课标要求且对抽象词汇的掌握程度不佳。因此本研究基于

    具身认知理论，以334名江苏省某高中的学生为被试，要求他们填写英语词汇联想

    测试卷和英语水平测试卷，旨在探究不同英语水平的高中生对具体英语词和抽象英

    语词的联想反应，并提出了如下三个研究问题：

    1.低英语水平

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