3.2任务二小木屋的设计 教学设计 浙教版初中劳动技术七年级下册.pdfVIP

3.2任务二小木屋的设计

教材本节课的内容是初中劳动技术3.2任务二小木屋的设计。本节课通过小木屋设计

分析项目，旨在培养学生的实践能力和创新精神，同时传承和弘扬传统文化。在教

材中，本节课的内容包括项目背景与目标、设计理念与原则、材料选择与准备、

结构设计与搭建步骤、装饰美化与功能拓展以及总结回顾与展望未来等多个方

面。通过本节课的学习，学生将掌握小木屋设计的基本原理和方法，了解小木

屋的结构特点、材料选择、施工工艺等方面的知识，并能够独立完成一份小木

屋设计方案。同时，学生还将培养审美意识和环保意识，在选择材料和施工工

艺时考虑环保因素，降低对环境的影响。此外，本节课还将注重培养学生的团

队协作和沟通能力，以及审美意识和环保意识等核心素养。

教学1.教学重点：

重难（1）理解小木屋设计的基本原则，包括环保理念、实用性原则、美观性原则等。

点（2）学习如何选择合适的材料和工具，以及基本的制作工艺。

（3）培养学生的动手实践能力，通过设计小木屋，提高学生的创新能力和解决

问题的能力。

2.教学难点：

（1）培养学生的设计思维和创造力，引导学生发挥想象力，设计出别具一格的

小木屋。

（2）引导学生合理选择材料和工具，考虑成本、环保、安全等多方面因素。

（3）激发学生对劳动教育的兴趣和乐趣，让学生在学习过程中保持积极的学习

态度和探索精神。

教学1.劳动观念：通过小木屋设计项目，让学生懂得劳动能够创造幸福生活的道理，

目标培养热爱劳动、尊重劳动成果的劳动观念。

2.劳动能力：学生能够通过设计小木屋，权衡多项设计要素，提高动手实践能力。

同时，学生将学会如何选择合适的材料和工具，掌握基本的制作工艺，能够独

立完成设计方案，并具备解决实际问题的能力。

3.劳动习惯和品质：在设计过程中，学生需要不断尝试、改进和创新，培养耐心、

细致和精益求精的劳动习惯。同时，通过团队协作，学生将学会与他人沟通、

合作，共同完成任务，培养良好的团队精神和协作能力。

4.劳动精神：在劳动中，学生将养成不断学习、追求创新、开拓思维的劳动精神。

通过面对设计过程中的挑战和困难，学生将学会坚持不懈、勇于探索，培养坚

韧不拔的意志品质和积极向上的生活态度。

一、课程导入

在课程开始之初，教师首先向学生简要介绍小木屋设计项目的背景和目标。小

木屋作为一种具有独特魅力的建筑形式，承载着丰富的历史文化内涵，通过设

计项目，学生可以了解和传承传统建筑文化，增强民族自豪感和文化自信心。

同时，小木屋设计项目能够培养学生实践能力和创新精神，促进学生综合素质

的发展。

二、设计要素整理

1.房屋的选址因素

教学教师引导学生思考并整理小木屋设计的选址因素，包括光照、通风、防风、隔

过程音、视野、避险等。这些因素将直接影响小木屋的舒适度和安全性，因此在设

计时需要充分考虑。

2.房屋的大小控制

教师讲解房屋大小控制的重要性，并指导学生如何根据实际需求和使用场景来

确定小木屋的大小。大小合适的房屋不仅能提高空间利用率，还能增加居住的

舒适度。

3.房屋的结构设计

接下来，教师详细讲解小木屋的结构设计，包括前墙、后墙、山墙、屋顶、地

板、天花板、门窗等各个部分。学生需要了解每个部分的功能和特点，以便在

设计时能够合理安排结构，确保房屋的稳固性和安全性。

4.其他设施

教师还提醒学生考虑其他设施，如用水、用电等。这些设施是小木屋正常使用

所必需的，因此在设计时也需要充分考虑。

三、学习支架：小木屋设计图示方法

为了更好地帮助学生进行小木屋设计，教师介绍了几种常用的图示方法，包括

整体效果图、立面图和平面示意图。

1.整体效果图

整体效果图是从各个角度表现房屋的外观和周边环境，能够从大局上掌握房屋

的整体情况，合理安排房屋结构。教师展示一些优秀的整体效果图，并引导学

生分析它们的优点和不足。

2.立面图

立面图是以透视的角度观察