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《口语交际：趣味故事会》教案

教学目标

1.回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，准确把握故事的主要内容。

2.讲述故事要自然、大方，讲述故事有条理。

3.听故事的时候要集中注意力，认真倾听，不清楚的地方可询问或补充情节。

4.听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。

教学内容

教学重点：

1.讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性。

2.听故事的时候要集中注意力，认真倾听。

教学难点：

1.讲故事时注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2.故事情节完整生动，突出故事的趣味性。

教学过程

一、回顾激趣，引入话题

1.主题回顾：在第八单元的学习中，我们知道了四个有趣的故事，它们是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》、《漏》、《枣核》，这些故事情节曲折，趣味横生，让我们在欢笑之余，还会引发我们的思考，深受大家的喜爱。

引导交流：是啊，书籍是人类进步的阶梯，聪明的你们一定很爱看书吧！老师发现，很多孩子爱看故事书，因为故事想象丰富，情节有趣。那同学们最喜欢的是什么故事呢？这个故事一定很好听，你敢不敢在大家面前把故事讲出来，讲给大家听？今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，下课前我们会根据同学们的表现，评一评谁是“故事大王”，谁又是“最佳听众”，大家有信心获奖吗？老师期待你的精彩表现。

二、牛刀小试，明确要求

1.同学们，虽然咱们已经从课本和课外书上读到了很多的故事，可是要想把故事讲得有趣，讲得别人爱听，就不是件容易的事情了。老师带大家先去试试水吧，请大家读一段对话。

（课件出示对话）风魔王:哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那里有一片森林，我要冲过去！

小树：树爷爷，怎么办呢？

树爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付他！

师：你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林里刚刚长大的孩子，树爷爷是森林里最老最老的一棵树。

2.先自己试着读读这段对话，指名分角色朗读。

师：你们读的很有感情，不过老师给你们一个建议，朗读的时候再加上恰当的语气和动作再试一试。

3.指名读：大家觉得这三位同学前后两次朗读，你们更喜欢哪一次？

生回答：第二次。

师：为什么？

生：因为加上动作和语气故事就更有趣了。

师：说的真好，这就是老师今天要带给你们的讲故事小妙招：声音洪亮，语言流畅；条理清晰，内容有趣；仪态大方，动作得体；调整语速，表情配合。用好这些招数，你一定能选上咱班的“故事大王”。

那么“最佳听众”的妙招又是什么呢？看：竖起耳朵认真听；故事内容我知道；有趣片段会复述；不懂之处最后问。

趣味表情，暖场启赛

任务一：表情操

听明白了吗？请你们用表情回答老师。（表情操）

任务二：结合方法，分组交流。

1.活动要求

趣味故事马上就要开始了，讲故事的同学回忆给自己留下深刻印象的有趣的故事，能在头脑中再现故事情节，准确把握故事的主要内容；讲述故事有条理，故事情节完整生动，突出故事的趣味性；讲述故事要自然、大方，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

听故事的时候要集中注意力，认真倾听，听后有不清楚的地方可询问或补充情节；听后能记住故事的主要内容，能说说故事中哪里最有趣，能受到启迪。请以小组为单位开始组内讲故事吧。

2.评价标准

（1）普通话标准，语速不能太快，声音要洪亮，语言流畅。

（2）故事情节完整，条理清晰，内容生动有趣。

（3）仪态自然大方，动作恰当得体。

（4）结合故事内容注意表情的变化。

3.小组合作

以小组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，故事内容最有趣。教师参加一部分的小组的活动，发现问题，及时辅导。

4.组员做出评价，评选出最优秀的讲故事能手。

四、全班交流，规范语言。

1.全班交流：邀请小组最优秀的讲故事能手为全班同学讲故事。

2.微课欣赏故事讲述。

五、评选故事大王

1.全班交流：谁讲的故事给大家留下的印象最深？为什么？

2.全班评比，选出故事大王。

3.奖励故事大王。

六、全课小结。

1.要想故事讲的生动具体，还要注意哪些方面？（学生自由发言：把握好语气，语调，语速；充分运用表情动作；故事经过交代清楚具体。）

2.通过今天的故事会你有哪些收获？（学生畅所欲言。）

七、作业布置。

放学后为爸爸妈妈讲述《想吃苹果的鼠小弟》，请他们为你的讲述打分。

教学板书：

趣味故事会

语调变化姿态自然

适当手势语言生动

配套习题

一、读拼音,写词语。(6分)

二、多音字组词。(4分)

嚷rāng()

折z?ē()z?é()

三、给加点字选择正确的解释。(填序号)(6分)

务:A.事情。B.从事,致力。C.追求。D.一定。

1.他要处理一些事务。()

2.他